1.知識。知識的來龍去脈、重點、難點、要點、結合點、匯入、延伸、長度、寬度、密度、骨架突顯血肉豐滿。
2.解讀。知識的相互聯絡，與現實的結合、意義、價值、作用，剖析、論證、解說。
3.規律。總結、歸納、尋覓內在本質，挖掘其特徵、特點、特色，把握其必然性、普遍性。
4.方法。掌握其結構、切入點、步驟、原理、技巧，變無形有形化，抽象具體化，虛幻感知化。
5.應用。理論聯絡實際，學以致用，結合例項、標本、模型、實物、熱點、焦點、社會現象、人生體驗來上下貫通，左右逢源。
6.生成。下水作文、現身說法、感悟體會、創作發明、拓展延伸、手工製作、圖案設計、心靈感召、人格魅力。
7、預設。開放課堂，資訊倍增，學生主人地位。個性展現精彩，為此，課堂的不可預定性，非常規性增加，教師需依據學生的知識水平、個性特點、科目特性預設可能出現的現象。盡多設計方案，才能從容應對以不變應萬變，有效駕馭課堂。機動、靈活、有的放矢。
8、點評。生動、適時、精彩的點評是教師的課堂點睛之筆，喚醒、激勵、鼓勵學生，起到催化劑、興奮助力的作用。教師要從知識、方法、技巧、能力態度、情感上準備課堂用語，為課堂生動，學生精彩助一臂之力。
9、亮點。組織、引導、調控課堂，其中最大的效能就是本節課的亮點呈現，高潮迭起，這樣才能激發興趣，精、氣、神煥發，達到歡樂課堂，藝術享受，良性迴圈，樂此不疲。
10、情感。激情萬丈，神采奕奕，喜怒哀樂，言行舉止，抑揚頓挫，聲情並茂，內心世界，音容笑貌，身體語言，愛憎分明。豐富動人的情感能夠鼓舞人、打動人、感染人、影響人。教師要以自己的示範來啟迪、鍛鍊學生，讓學生的思想、情感、意志、品位、人生觀、價值觀健康向上，根深葉茂，與時俱進，豐富多彩。
1.知識。知識的來龍去脈、重點、難點、要點、結合點、匯入、延伸、長度、寬度、密度、骨架突顯血肉豐滿。
2.解讀。知識的相互聯絡，與現實的結合、意義、價值、作用，剖析、論證、解說。
3.規律。總結、歸納、尋覓內在本質，挖掘其特徵、特點、特色，把握其必然性、普遍性。
4.方法。掌握其結構、切入點、步驟、原理、技巧，變無形有形化，抽象具體化，虛幻感知化。
5.應用。理論聯絡實際，學以致用，結合例項、標本、模型、實物、熱點、焦點、社會現象、人生體驗來上下貫通，左右逢源。
6.生成。下水作文、現身說法、感悟體會、創作發明、拓展延伸、手工製作、圖案設計、心靈感召、人格魅力。
7、預設。開放課堂，資訊倍增，學生主人地位。個性展現精彩，為此，課堂的不可預定性，非常規性增加，教師需依據學生的知識水平、個性特點、科目特性預設可能出現的現象。盡多設計方案，才能從容應對以不變應萬變，有效駕馭課堂。機動、靈活、有的放矢。
8、點評。生動、適時、精彩的點評是教師的課堂點睛之筆，喚醒、激勵、鼓勵學生，起到催化劑、興奮助力的作用。教師要從知識、方法、技巧、能力態度、情感上準備課堂用語，為課堂生動，學生精彩助一臂之力。
9、亮點。組織、引導、調控課堂，其中最大的效能就是本節課的亮點呈現，高潮迭起，這樣才能激發興趣，精、氣、神煥發，達到歡樂課堂，藝術享受，良性迴圈，樂此不疲。
10、情感。激情萬丈，神采奕奕，喜怒哀樂，言行舉止，抑揚頓挫，聲情並茂，內心世界，音容笑貌，身體語言，愛憎分明。豐富動人的情感能夠鼓舞人、打動人、感染人、影響人。教師要以自己的示範來啟迪、鍛鍊學生，讓學生的思想、情感、意志、品位、人生觀、價值觀健康向上，根深葉茂，與時俱進，豐富多彩。