記得以前，班主任搞了一個單挑大賽，每一名學生找一名學習對手，寫一份挑戰公告，貼到教師的後黑板上，一時間班裡學習氛圍濃厚，你追我趕。

成績公佈，無非兩種情況，考試成績不好或者好

俗話說，知恥而後勇。對於考試成績不好的同學，公佈成績，有利於孩子找到差距，而不是一味地沉浸在自己的小世界裡。大魏曾經帶過一名高中學生，問她感覺哪一科有優勢，孩子說，自己語文不錯，又一問成績能考多少，她說80多分。這給人的感覺就是坐井觀天了，曾經的自己語文110分，還一直糾結著語文怎麼這麼差，怎麼才能提高，這就是比較產生的結果和動力。

成績考的好，自然也希望老師公佈成績，一方面，是對自己的肯定，另一方面，可以受到外界的讚揚和督促。為什麼這麼說？

在學習過程中，自我認知很重要，認可自己，才能強大自己，學習才能保持穩定進步，試問，天天懷疑自己的學生能取得進步嗎？

另一方面，就要說一下督促作用了，外界認可，會讓學生產生一種自然而然的認知，我在學習方面很行，我可以出色的完成學習任務，在這種心態加持下，攻克困難的能力顯然會提升一大截。這種心理也會產生督促作用，我是一名學習不錯的學生，我不能掉下去，那樣會很羞愧。

當然，大魏只是敘說了公佈成績的好處，為什麼偏重利好？大魏認為，整個學習過程，學生要學到的就是克服困難的勇氣和堅毅不倒的品格，成績只是輔助我們學習的興奮劑。

這個利弊都有一些，不過根據現在的教育情況利肯定是大於弊的，畢竟現在說是素質教育，但實際上應試教育依舊佔著主流地位。

中考高考考研考博看的都是分數，如果你沒法給你孩子特殊的教育，讓他保送，分數只能那麼重要了，而且即便是大學生研究生保送的機率也不高。

分數很重要，是衡量標準，但實際上排名才是最重要的，就像高考錄取是按著每個省前多少名來的，而且排名什麼的是促進競爭的很好途徑。

就算你初中小學不參加排名，你高中大學呢，你從事工作呢？

大學有排名企業有排名，國家的gdp有排名，足球隊有排名籃球隊有排名，員工的績效也有排名，逃不脫的，提前適應吧

我覺得是有的，有的時候試卷的難易程度不同，單看分數並不能察覺自己是進步還是後退，就像我們每次考完試，除了想知道自己的成績之外，也會欠欠的去問別人，嘿你考的咋樣，就是想和同屆人做一個比較。看看自己是不是被落下了，公佈排名有利於學生了解自己的水平，有助於激發上進心。

我的答案是否定的，有時排名會給孩子們造成很大的壓力，其實成績好壞和排名沒有任何關係，排名並不能提高孩子的整體學習積極性。

其實每個孩子都知道自己的水平，不排名，他們自己也清清楚楚，有時排名反而會起到反作用，有時並不是孩子不努力，無論是誰？都希望自己排到前面，都希望考出好成績，但有時往往事與願違，不是他們想怎樣就怎樣的，成績不是排出來的，是要靠學生自身的努力，和老師的諄諄教導。

想要考出考出好成績不是一天的功夫，需要長期的知識積累，就像打地基一樣，我們基礎知識一定要紮實，這樣才能在今後的學習中得心應手，才能趕上老師的進度，才能取得好成績。

我想效果不會很好，這樣反而會使學生產生更大的壓力，這種壓力來自於老師，來自於家長，來自於方方面面，有的學生可能會承受不了這些。

所以我不提倡對學生成績進行排名，特別是小學生，老師們一定要正確認識這一點，不要讓這種排名成為孩子停滯不前的阻力，成為孩子學習的壓力，我們要給孩子足夠的動力，不要讓他們對自己失去信心。