教育科研課題就是要提出、分析與解決一個教育遇到的問題。這是一個課題最基本的要求。從所申報的一些課題來看，比較多的課題就是沒有問題，缺乏問題意識。沒有問題就沒有課題，因為，你沒有要解決的問題，還要申報什麼課題呢？“個人課題”是以教師個人為研究主體，以教育教學的具體問題為研究物件的課題。

設計適合自己研究的選題

選題是成敗的關鍵。因此，每年課題指南公佈後，要認真研讀課題指南，並主要考慮以下幾個方面：

一是選題儘量與指南緊扣起來。

題目不要過大、過長。申報課題不要追熱門題目而扎堆,避免形成較強研究力量“大撞車”。選題時要考慮所選的相關題目資料佔有是否充分,課題組成員前期研究是否有實力、有基礎,研究隊伍構成是否符合選題。

二是突出地方、民族、學科特點。

課題指南覆蓋26個學科，題目上千，如何在茫茫題目中找到適合自己的選題?所謂特點就包括地方特色、民族特色或優長學科。如果能從中找到適合我們的選題，申報命中率就會高一些。

三是考慮課題組成員的前期成果。

選題要考慮好所申報的選題有沒有前期成果，這個也很重要，有前期成果，評委容易透過，如果沒有前期成果，論證再好，評委擔心你花費的時間太多，一兩年拿不出成果來。

四是選題要有時代感。

所謂時代感就是緊跟課題指南、緊跟黨中央和國家最新重大部署、緊跟國際最新動態來選題。

五是貼近理論前沿。

即跟蹤學術前沿，這方面的選題比較有價值，因而容易入圍。

六是選題要有全國性意義。

不能只有本地區意義，或區域性意義。當然類似西南地區的範圍也是可以的，只有具有全國、大局的，一般容易立項。

七是與自己研究領域緊密相關。

最好從自己研究的大領域中派生出來若干個子課題作為選題，使自己在這個領域中做它十年八年，甚至一輩子，成為這一領域的學術領軍學者。

教師申報課題重要的是要有問題，找到你想研究的問題，最好是教學遇到的問題，然後查詢此課題是否被人研究過了，沒有研究過，寫申報書，遞交上級申報立項，成為正規的課題，開始研究，如是批不了，可以作為學校課題進行研究，。

提交的主要材料就是，評申表。