第一，花大量的錢。輔導老師不給錢不教的。

第二，不一定能學很多東西，書本上的東西還是在學校學就夠了，沒必要上輔導班

十幾二十年前我的學生時代沒有這些課外輔導班。

近些年隨著國家經濟的發展以及教育觀念的變化，各種各樣的課外輔導班得到了迅速的發展。

課外輔導班有著存在的理由，首先，學生的知識基礎，接受能力，理解能力的不同使學生在課堂上學校裡接受知識的能力不同。為了提高成績參加課外輔導班。

其次，由於家長的知識能力不同，或許無法輔導孩子。由於現在工作壓力大，工作應酬多，輔導孩子的時間很少，為了讓孩子完成作業，提高成績只能選擇課外輔導。

最後選擇參加課外輔導也有著學校和教師的因素。現在學校一個班幾十人老師不能都照顧到，提問到輔導到。學校又不能辦輔導班或在課時以外加課輔導。

課外輔導班是各方面的因素導致它如火如荼的發展到現在。家長讓孩子參加課外輔導班也很無奈又不得不參加。

殷切的期盼學校把教學質量搞好，教師把課堂教學和校內自習輔導做得更加有實效，讓孩子有更多屬於他們年齡該有的時間。讓我們的教育更加的美好。

關於學生上課外輔導班，我們應理性看待這個問題。

首先，先說它有利的一面。作為對課堂教學的有效補充，課外輔導班確實給學生自身能力的提高，起到了非常好的作用。不僅可以鞏固課間老師所講，更能加深印象，彌補課堂教學上因時間關係，部分理解上的短板。同時，也方便老師抽出時間，有針對性對學生進行輔導。某種程度上可以說是雙贏，也有利於弘揚重視教育的傳統美德。

然而，凡事有利必有弊，再說不好的一面。這會在很大程度上加深學生的課外輔導，擠佔其屬於自己的玩耍時間，重壓之下，著實不利於生的心理和生理健康成長。童年時光，本就應該是輕鬆快樂的。另一方面，今年來媒體曝光的一系列教師惡意補課案例，也確實應引起全社會足夠的重視也需要國家及時出臺相應教育對策，方能做到有的放矢，真正扭轉對教育健康發展的不良影響。營造好社會尊師重師的良好風頭，平衡好各方顯示利益和需求。

課外輔導班有其存在的必要，學生能否掌握知識固然重要，但有效學習才是學習最根本最應該重視的事情。

如果學生需要上輔導班，說明他在學校正常時間的學習不正常，無效率。

好比一個人生病了去要去醫院治療，輔導班相當於不正常學習的治療所，如果天天要上醫院，擠壓了學生其他素質的養成，影響了學生其他素質的培養，不僅花了錢，還得不償失。

在智力正常的情況下，如果一項學習需要花費比正常人多一倍甚至更多的時間，那還不任由讓這項學習平庸，去學其他自己更有天賦的專案。

無效率的學習，全靠時間堆砌，這是消耗生命，導致其他學習的機會成本過高。

課外興趣班則不同，專業的興趣班是學校教育的延申，與學校教育相輔相成，動靜分別，勞逸結合。

學習興趣班影響學習的想法屬流氓邏輯。

我們家鄉有句俗語，叫:“一年落下坑，十年爬不登。”意思是說，一個人和別人一起行走或學習，一旦落後了，就很難趕上來。所以不論社會、別人和媒體怎麼評價補課和課外輔導班，家長心裡要有一杆秤。

你孩子學習掉隊了，如果你不想孩子成為差生，只有想辦法去補回來，你孩子因為生病耽誤了很多課，就更應該找老師補回來。

如果你懷著什麼夢想，或是希望孩子學到在學校裡學不到的東西，那你送孩子到課外輔導班去吧，只有那裡才能完成你夙願和希冀。

但前提是，你的孩子有這方面的興趣愛好，你不能強加給孩子。祝你孩子學習快樂進步！