這麼笑就規劃累不累啊！三歲前讓他天天開心玩，透過玩學到與人相處，分享交流開心及現有的食物玩具分享。。謝謝朋友們點贊！孩子這麼小就規劃，有的大人把自己沒有完成任務寄託在孩子身上。有的父母付了錢得不到想要的效果……老帶小看到了……不太舒服！教育是讓孩子身心健康的大事……

0——3歲早期教育及其意義早期教育是指出生到入小學從前這段時期對兒童進行必定的有意圖、有計劃的教育。以便為兒童身心健康展開打下出色的基礎。就是在孩子們展開的恰當時期內，給他們供給恰如其份的刺激，以加速他們的先天潛能變為實踐的才幹。早期教育的意義1、促進嬰幼兒大腦的發育，開發智慧。2、對嬰幼兒心思展開發作出色影響。3、對嬰幼兒生理展開起著促進作用。早期教育是重要的基礎教育。在國外，許多國家很早就提出了對0——3歲的嬰幼兒進行智力的開發。紐西蘭早期教育提出：教育要從出生開端。秘魯、迦納等國家把0——6歲教育已列入了國家舉動計劃。他們以為：0——3歲是早期教育的黃金期，0——3歲也是大腦發育的黃金期。3歲從前大腦展開最快，嬰幼兒時期也是心思展開最敏捷的時期，年齡越小展開越快，是白話、數字邏輯概念掌握的要害期，是行為、性格、人格展開的奠定期。國新修《綱要》也明確指出：幼兒園教育要與0——3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是前進人口素質的途徑之一。三歲前兒童展開特色：一、展開的自動性激烈的生計意識幼兒從出生就具有有自動成長的內在力氣和對生計展開有利的行為。觀察周圍全部事物（兒童從出手以來就具有吸收性的心思——蒙特梭利）難以想象的心智才幹人終身下來就有許多潛能，假如不給予豐厚的環境刺激，使這些才幹展開出來，就阻撓了其出色的展開。（人從出生那一刻起就具有自展開的活潑力氣，兒童這種與生俱來的“潛在生命力”是一種活潑的活動的展開存在，教育的使命是激發和促進兒童的潛能展開——蒙特梭利）兒童智慧的初步始於六種感覺：視、聽、嗅、觸、嘗、操作。視覺：看，手眼協作。聽覺：聽，觸及中樞，反應舉動。味覺：嘗，悲歡離合。觸覺：觸控，越豐厚越好。操作：好奇和好動的孩子喜歡探求，喜歡動手，在不同的活動中享受快樂，在不同的操作中感受到滿足，才幹得到前進，情緒就能得到滿足，智慧就能得到展開，尤其是創造力得到極大的展開。孩子在終身中的開端幾年取得的閱歷豐厚與否，在很大程度上影響著他的大腦的發育，早期教育越豐厚大腦的功率越高，其取得的每一份閱歷都會強化大腦的神經細胞，成為永久的回憶。但凡自動展開的要求得到滿足的孩子，對生活的滿足度較高，滿足的神態自然流露，發脾氣的時機也少。二、展開的有序性和階段性兒童展開極為有序以運動領域來說：昂首——翻身——坐——爬——站——走——跑——跳，孩子從出生開端就一步一步的有序的完成。感覺運動階段（0——2歲）反射練習0——1個月動作重複1——4個月偶爾的意圖4——8個月意圖——和諧8——10個月測驗——過錯反應10——18個月學前兒童身心的展開要害期0——2歲，動作的展開0——3歲，白話展開0——4歲，視聽覺的展開4——5歲，學習書面言語5——6歲，掌握詞彙才幹3——5歲，音樂才幹反展3歲是記數才幹展開的要害期5——6歲掌握數概念的要害要害期是指最易學會和掌握某種知識技術、行為動作的特定年齡時期。（3歲前是孩子學習、掌握各種行為才幹的時期）0——3歲的敏感期及其特徵1、外在的次第感；場所、次第、擁有物、習氣、約好。2、內在的循序感3、精力大額次第感（次第損壞，精力不遜，發脾氣）4、言語的敏感期（聽、表達、言語、詞、語句）5、朝向獨立的敏感期（獨立。自主）6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）7、筋肉運動和諧展開的敏感期（走、爬、）8、社會化展開的敏感期在敏感期時應儘量滿足孩子的各項展開要求，供給相應的展開條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期，孩子最易接受環境和教育的影響，而展開其智力和才幹。