其實一級或高階職稱應該限定一定的工作年限才能允許評審，因為沒有一定的時間在教學一線磨鍊是很難成為一個優秀的老師的。一個行業裡大家各有所長，有的教師擅長一線教學管理班級管理型的，有的教師擅長默默無聞的工作屬於踏實型，有的教師擅長臨場發揮屬於表演型，有的教師擅長總結寫作屬於寫作型……，用獎狀來衡量一個老師的成績屬於行政干預，腐敗是肯定的。校長自己或親朋好友不評把獎狀給一個跟他沒關係的老師，有這麼高尚的領導，但是不多。最合理的辦法是工作5年評二級，工作十五年評一級，工作二十五年評高階，努力工作三十年評正高，在各個期限內按質按量完成教學任務，既避免腐敗有讓教師有奮鬥目標。

在我們江蘇省漣水縣，中級一律10級，副高一律7級，我56歲36年教齡的鄉村教師，2018年評為副高，但縣人社局以單位無高階崗位兩年了還沒聘任，現在每月打卡工資只有4521元，淚奔呀，天天喊教師工資不低於公務員，我一個副高就這點錢，你們看高嗎，懇請疫情後國家省市智導組來我們江蘇漣水縣督查問責吧。

一句話的事：教齡等條件夠只是前提條件，但並不是就可評上，還得看其他競爭者情況，就如當國家部長前提條件是中中國人，但中中國人都能當上部長？

這裡有個很有趣的現象：之前有位老師說，自己經過不斷努力，終於當上中層，結果全網都在嘲笑他，說自己學校中層沒人當，領導找他好幾次都沒用。現在一說職稱評審，就有老師抱怨都是領導評上。

今年我們這裡的農村教師只要工齡和教齡這兩個硬體達到標準，沒有名額限制，全晉職稱了！就連多年借調到城裡工作的農村教師只要本人願意返回農村工作，也給同樣待遇。晉高階不是夢了！

當然有！比如在大學，本科五年，碩士兩年，博士畢業都可以評中級，此後每五年可以評副高，或正高！有些破格條件達標的。很快正高！什麼海河學者，長江學者，萬人計劃！等等，在於努力！

客觀的說，中小學老師的科研跟大學的科研無法同日而語，不多說了！

教師職稱評聘是有條件的。每個省都有相關的管理條例，除了年限，還有學歷、資歷、論文發表、業績、榮譽等要求。此外，一級以上的職稱評聘還要在任現職期間，師德與年度考核至少各有一個“優”。具體要求請關注當地的有關條例，缺什麼補什麼，及時跟進。總之，天上不會掉餡餅，機會是給有準備的人。