謝謝邀請！課前五分鐘的活動是一節課的重要組成部分。它起著設定情境，烘托氣氛調動情緒，訓練技能的作用。巧用課前五分鐘，不僅鍛鍊學生的口語表達能力，而且開闊學生的視野，增長知識，激發閱讀的興趣，會起到事半功倍的效果。平時上課時，我都充分利用，如讓學生講故事，成語接龍，朗誦古詩，小組長領讀等方式，效果不錯。

古人作詩有比興手法，即先言他物，以引起所詠之詞。同樣，開展課前活動也要遵循引導課堂，讓學生儘快進入教學情境，不能為活動而活動，總之，教學要想有突破，必須要有創造性，底盤要穩，上邊要活。

感謝平臺：在新時代的教育改革下，每堂課我們都可以在課前五分鐘做一個情景的引入，可以是一個活動，可以是一段影片，可以是一個故事等等。這樣即可以為本節課做一個導學，也可以讓學生集中精力來學習本節課。

語文課前五分鐘可以做什麼活動

我認為看是針對哪個階段的學生

小學生：把這節課新課的生字詞先看一下，課文讀一讀

初中生：把課文的生字詞在課文裡劃一劃，中心思想理解一下

高中生：直接上課

課前五分鐘是很寶貴的時間，課前五分鐘利用好了，可以提高學習效率，學到很多知識。課前五分鐘的活動形式多種多樣，下面就列舉幾種供大家參考。

1、吟誦經典。吟唱一些經典古詩韻律，感受經典之美，陶治情操。安排好週一至週五的曲目，輪流唱。

2、背誦學生必背古詩。蒐集小學生或者中學生必備古詩。課前進行背誦，每天背誦幾首。

3、課前演講。每天課前安排同學輪流演講。培養學生的口頭表達能力。

4、課前寫字。課前安排學生進行規範的書寫。不求多，但求質量好。

5、課前五分鐘預習。養成每次上課之前預習的習慣。

以上幾種形式可以選擇幾項同時進行，也可以選擇一項堅持進行。

作為語文老師，我來說說這個問題：

語文課的課前五分鐘，是指預備鈴到正式講課的五分鐘。

這五分鐘主要的作用，是創設教學情境，激發學生興趣，調動學生學習積極性。

一般來說，這是科學匯入課堂，集中學生注意力的關鍵五分鐘。

原則上，這五分鐘時間應交給學生，以各種各樣的活動形式，讓學生參與課堂。

可以做的活動有幾種：

2、三分鐘即興演講。鍛鍊學生的膽量與口才。

3、看誰寫得好。加強書寫訓練，讓學生寫一手規範、工整、美觀的好字。

4、古詩文背誦。複習古詩文，溫故知新。

5、快樂朗誦。讓學生感受朗誦的樂趣。

6、每天一個小故事。要求敘述一個完整的故事，提高學生的口頭表達能力。

7、成語接龍。以成語為突破口，感受古典文化的魅力。

這樣的課前活動有很多，應根據課型靈活使用。

比如學習詩歌單元，可組織“快樂朗誦”；學習小說單元，可以讓學生講故事；學習議論文單元，可組織“主題小辯論”等等。

總之，課前語文五分鐘，以培養學生聽、說、讀、寫的能力為主線，儘量照顧全體學生，輪流讓學生參與。

其最終目的是為每節課做好鋪墊，調動積極的學習情緒，營造高效課堂的氛圍。

語文課的課前五分鐘可以做很多事情，基礎學段應該都是圍繞誦讀展開的，簡單而不耽誤上課時間的。長期堅持下去，學生的語文學習就可以“厚積薄發”，成井噴之勢。誦讀後可以讓學生輪流賞析或談感悟。讓課代表或學生輪流提前準備好，抄寫到黑板上或開啟教室電腦來展示。

你可以從週一到週五依次安排：

1.誦讀名人名言。

2.誦讀格言警句。

3.誦讀優美古詩。

4.誦讀短小古文。

5.誦讀散文名句。