一般調皮的孩子都很聰明，但是如果調教不好將耽誤孩子一生。

首先，應該讓孩子應該知道什麼叫規矩！什麼是該做的，什麼是不該做的！也就是初級的是非觀。表面是調皮，實際呢應該是平常對孩子有所縱容，孩子到學校後經常做出越界的事情！也就是說我們在孩子的教育方面只有愛，但沒有界限。

其次，是觀念上的上教育和立規則。比如：帶孩子看一些好的動畫片，比如大頭兒子等比較中規中矩的動畫片！再者多跟孩子溝通，給他講守不守規矩的重要性，要結合例項，不用生硬的說孩子畢竟是孩子感性理解深於理性理解！

第三，多陪孩子，多溝通，注意孩子的日常行為，及時進行心理相疏導和糾正。記得最關鍵的一條，要經常的鼓勵孩子，但不是無原則的鼓勵！讓孩子懂得中規守矩的好處和樂趣，而且會得到更多人的認同。同時，要讓孩子懂得要對自己的行為買單，不是選擇逃避，而是勇敢的面對！

第四，多跟老師好好談談，總罰孩子對孩子是有傷害的，學校和家長相互，共同施教。這個必須去做！

第五，幫孩子建立自己的圈子。透過誇獎和小恩小惠給他的同學，讓孩子快速融入自己應該生活的圈子！透過其他孩子的行為去影響他。

鄰居家的女兒正在上初一，前段時間因為手機被老師沒收而且受到批評，死活不願意去上學，父母很是苦惱。不過後來聽說婦聯來支了幾個招，希望父母改變跟女兒的相處方式，嘗試和她做朋友。父母還應跟老師溝通，讓老師鼓勵孩子回學校，消除她回校會被老師批評的顧慮。在這裡跟大家分享一下：

首先，要引導孩子樹立正確的認知，作為家長既要鼓勵孩子學習文化掌握知識，也要告訴孩子不能只盯著考不考得上名校來評判是否有前途。父母與子女相處的最佳方式是和孩子交朋友，父母要試著讓孩子自己分析成績波動的原因，傾聽她的心聲。同時，培養孩子知錯能改的態度，這樣更有利於孩子的成長。

其次，要看到孩子身上的閃光點，孩子的社會能力是不斷從跟同學、老師、家人等各種人際交往中形成的，與人交往是孩子成長社會化的必要階段。

第三，要找到孩子回學校的支撐點。比如孩子雖然這段時間沒去上學，但還是和學校的同學保持聯絡，這也是一個切入點，可透過同學來做孩子回校的引子。繼續與老師溝通，讓老師與孩子交流，透過間接物件，迂迴地去敲擊孩子的心房，勾起孩子對學校老師同學的美好回憶，從而自然地返回校園。

最後，要營造一個良好的家庭氛圍。父母的言行舉止會給孩子的情感、行為、道德、個性產生重要影響。緊張的父母關係會讓孩子缺少安全感，讀書時思想會不容易集中。

孩子調皮，是天性。不能簡單的指責、訓斥。該懂的一點兒童心理學，有針對性的誘導。一味的簡單、粗暴，適得其反。

不要拿老師教育方法，孩子天性，慢慢教育說話，你們家孩子不學，別人家的還要上課呢，一個人耽誤一個班，不讓他回家就好事了，上學就是學東西，知識，本事，做人做事，家長不教還不讓老師說，那你去學校幹什麼，牛逼把孩子教懂事，不要求別人啊，又想讓老師教，又不讓說，你教一個我看看

再好的辦法也要具體問題具體分析：

1，男孩女孩，多大了，幾年級？2，孩子調皮的典型表現描述。3，老師總是批評什麼，能舉例子嗎？只針對調皮嗎？4，您和老師溝透過嗎？意見一致嗎？5，與孩子溝透過嗎？他表述過不想上學的理由是什麼？與孩子商量過他繼續上學的條件嗎？6，不想上的念頭在老師一直批評過程中，大約什麼時候產生的？態度的強硬程度有明顯變化嗎？7，您向他的同學或小夥伴瞭解過這方面的情況嗎？他們怎麼說？8，您相孩子會改變想法嗎？您猜測結果會是什麼，憑什麼？

老師和家長把功課做足了，解決問題沒有想象的那麼難。辦法如同吃藥，不清楚病因很麻煩。順便提一下，在義務教育階段，孩子不上學了，可是犯法的哦。