關於這個問題，我覺得有以下幾個方面的原因：

1、寒門所擁有的資源少。對於教育方面，富貴人家擁有著很多優秀的資源，孩子成績不好，立馬就可以找到優秀的老師為孩子補習功課；孩子想要上好的高中，立馬可以走關係幫助孩子上很好的學校。而出生於寒門的學生，所擁有的教育資源少，即走不了關係，也沒錢可以找優秀的老師，只能靠自己，在教育方面，這就使寒門的孩子輸在了起跑線上。

2、對教育的重視程度不夠。對於富貴人家，都很重視孩子的學習，從小就為孩子報各種各樣的補習班，同時也會讓孩子參加興趣班，以做到對孩子的全面培養。而在窮人家裡，給孩子上學所交的學費都是個問題，更別說有錢給孩子參加補習班，興趣班。同時，家長對於孩子的學習也不夠重視，不僅不教導孩子學習，有的家長甚至勸孩子放棄學業，外出打工，這樣家裡就可以少一張嘴吃飯，多一個人賺錢。有的孩子放學回家也很少做作業，大部分時間都是幹農活，玩耍。這樣怎麼能夠魚躍龍門，跳出寒門呢？

3、與學校的教育程度有關。出生在寒門，所上的學校也沒有大城市的學校好，教育資源少，老師也並非專業的老師，可能孩子所學的二年級的內容相當於大城市的孩子所學的一年級的內容，這樣落後的教育程度怎麼能讓寒門出貴子呢？

4、孩子自身的原因。在寒門裡考大學本身就是一件很不容易的事情，父母拼了老命地供孩子讀書，想要孩子出人頭地，可是有的孩子卻不懂得珍惜讀書的機會，在學校裡打架，逃課。而大城市的孩子都是在認真的學習，這使得孩子一下子就輸在了起跑線上，也使寒門出貴子變得更加不容易了。

拋開世俗偏見，我們不去詭辯。貴子暫且定義為我們常規意義上的成功人士。

歸根結底是環境、觀念、教育綜合之原因。能幫孩子做出改變的只有更加偉大的父母，因為他們比城裡的父母更需要一份頑強和堅強的精神力量！致敬天下的父母！

二是：農村的整體教育水平較城市低，主要體現為教師水平低，教學內容單一，思想觀念落後。人才吸引條件有限，整體環境決定了老師的水平。甚至一個優秀老師的先進理念會受到恥笑，你想改變他們，他們卻想改變你。我當時上學的時候，我們班裡所有的同學都嘲笑說普通話的老師。你說可笑不可笑？他想救你，知不知道你的手在哪裡？

三是：農村的社會環境和觀念較城市落後。和城市的孩子相比，在相同的成長週期內，他們接觸的事情少（經歷少），他們看到的事情少（閱歷少），他們學的技能少（愛好少），他們接觸的人少（朋友少），他們接受的觀念單一（立場少），因此他們表現為整體的價值觀相似。而決定人成長的不是年齡，是經歷。如果你不去主動學習，主動成長，我們增長的只是年齡。

四是：農村孩子的時間利用率較城市孩子低。即使從農村走出來的孩子，他的整體素質水平低於城市孩子。等到他走到城裡，發現人家和他的差距的時候，時間就像賊一樣，偷光了他的選擇。

五是： 家長的觀念和教育理念以及思考方式和家長本身的格局，這是對孩子最初的成長和學習最重要的因素！因為家長是孩子最好的老師！好多人可能會說當時多少七零後八零後都是農村讀出來，照樣學習好有能力最後有出息，且不說最後這些有出息的孩子成人之後有多少再回到農村，但是他們的成功細細品來往往會發現他們的父母有一方會是比較有長遠思想比較開明比較有先進觀念和思想的人，這跟物質沒有太大的關係，在那個物質貧乏的時代很多家庭都是比較貧窮的，但是有很多的父親或者母親精神卻很富有，所以他們的孩子往往也會很有出息！但是現在這個超速發展的時代形式下，我想說農村的很多家長並不能特別好的分清楚怎樣是相對更好的，他們更多的是抓住了看的見的表面，卻忽略了看不見的內在！但是這個內在往往在長大後對自己的成長更重要！