1.能用學過的部分詞語寫通順的句子。

2.學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出內容比較具體的片斷 。學寫簡單的日記。

3.學習使用冒號、引號。

4.能修改有明顯錯誤的句子

不難發現，只要把事物按順序說明白就已經是優秀的三年級作文了。

基於以上，我先亮明觀點:三年級孩子不用去上單純的寫作班，為寫而寫會在孩子作文起步階段就倒了孩子胃口，產生牴觸情緒。

按順序和講明白這兩點，可以在平常的生活對話中去練習。

比如:孩子說，媽媽你看那邊有一頭牛。

媽媽簡單迴應說:哦，看到了，一頭牛。

另一個媽媽會說:牛在哪裡？什麼顏色的牛，牛在那裡幹什麼？牛周圍還有其他什麼嗎？為什麼只有一頭牛在這裡？他的主人和夥伴到哪裡去了？他一會兒找不到家該怎麼辦？

這頭牛隻不過是公園裡草坪上的一個雕塑，把後面這位母親和孩子的對話整理一下，就可以是一篇按順序說清楚的作文了。

《公園裡的一頭牛》

今天，我和媽媽去姑姑家玩，姑姑家旁邊有座公園。晚飯後，媽媽牽著我的手高興地來到公園。

剛走進公園，我就看見遠處一塊大大的草坪地裡有一頭牛。我拉著媽媽的手走近去看。

這是一頭綜黃色的牛，鼻子間有一塊白色像是牛的胎記，它低著頭，嘴裡含著一撮青草，肯定是在草坪地上咬下來的。不管我們怎麼看它，它還是低著頭，吃著草，好像永遠都吃不飽。

為什麼只有一頭牛在這裡呢？他的主人和夥伴去哪裡了呢？

我想啊，它一定是揹著主人偷跑出來的，看見這裡有吃都吃不完的草，就再也不想回去了，哈哈！真是一隻貪吃的牛！

好好說話，把話說清楚說完整就是在作文，我們每一天都在作文，每天的生活都是素材，而媽媽就是孩子的作文啟蒙老師，千萬別為了省心，花錢把孩子推出去，得不償失！

你好！我覺得應該根據孩子的情況來定

每個家長都非常瞭解自己的孩子，因此根據自己的孩子需不需要定；

三年級的孩子，作文剛剛從看圖寫話轉化為作文輔導班，因此如果孩子基礎不是很好的話，可以考慮報一個作文輔導班。

給三年級孩子報作文輔導班根本是浪費時間、人力，財力！

上作文輔導班的實質就是寫一篇命題作文交回家。有什麼意義呢？

多陪孩子閱讀，閱讀才是提高語文水平，作文能力的硬道理！

要想作文好，就要多閱讀。不閱讀講再多寫作技巧也是白搭，文字的魅力看得好書越多，越能體會！看得好書越多，總有厚積薄發的一天！

怎麼讓孩子愛上閱讀，才是現階段要做的事！

一招讓孩子愛上閱讀，百試不爽

練口頭表達

小學生可以這麼練，買本《小故事大道理》，裡面是哲理簡短小故事，每讀一篇要孩子口頭複述。

初開始時，能講出時間、地點、人物、事件即可。此時盡情鼓勵表揚孩子(這個很重要)。

訓練了幾天後，講故事時能帶上故事中形容詞時，用最誇張的表情鼓勵表揚孩子(這個也很重要。

再訓練之後，能將故事中的小哲理、寓意(書中有)也說出來，就成功了！奔走相告，歡呼雀躍的表揚(這個很重要)。

那些小哲理，對孩子將來做閱讀題有大大的益處，直達高考！無須背，也胸中有墨了！

此法，既鍛鍊了孩子的口頭表達能力，又鍛鍊了孩子的記憶力！最重要的是，讓孩子愛上閱讀！

作文寫得好，閱讀伴一生！

我肯定不會給三年級的孩子報作文輔導班，這個年齡段年級的孩子，需要的是閱讀積累，談寫作技巧還為時尚早，去作文輔導班大機率會學一些寫作模板，而不是自我創作。有上作文輔導班的錢不如給孩子多買點書讀，讀書破萬卷，下筆如有神；有上作文輔導班的時間不如領孩子多看看身邊的生活，寫作靈感來源於生活。