有時候我問許多家長：為什麼要輔導孩子作業？你我小時候被輔導了嗎？

學習的目的，是使孩子最終會自己尋找知識，並理解知識之後，利用知識創造新的價值，而不是會做哪些題，所以學習必定是注重過程，而非結果！

而我們的家長恰恰只注重結果，而不注重過程。

如果是一年級的家長，一定要注意了，從一年級開始，或從幼兒園開始，就不必輔導孩子的作業！鼓勵孩子獨立完成，按時完成，鼓勵孩子完成難題，讓孩子不怕做難題，喜歡上做難題！

但家長要經常檢查孩子的學習進度，遇到孩子成績不理想，倒時要及時幫助預習、複習與梳理，但整個過程應是“共同學習進步”，而非責罵！

我家小孩小學至初三， 輔導的情況較少，遇到需輔導情況，我一般如下處理：

1、對於具體的題目，我不輔導！而是輔導類似的題目，然後再叫孩子去做。說實話具體題目如果輔導10分鐘，但我這種輔導，最終需要40分鐘，而且孩子必須隨時動腦筋。孩子有時需要輔導，只是懶，不肯動腦筋，想走家長的捷徑。後來發現在我這邊討不到任何便宜，而且還更費勁，時間一長就不叫我輔導了，自己去動腦筋了！

3、我確實也不會，我也不想動腦筋，我與孩子說，我不會，你明天問老師去吧，你會了之後回來再教我哦！

在這種體系下，一般孩子都不會來依賴家長，當然成績也不會差到什麼地方，家長也就不會崩潰了。

但這種體系，一定在從小學一年級開始就建立，否則的話就很困難，會出現這樣那樣的問題！按照以前的故事打個比方：小孩養小牛，天天抱小牛上山；小牛天天長大，孩子的力氣一天天長大； 但如果孩子沒有抱小牛上山，你叫他突然抱小牛上山，他能抱得動嗎？

所以說教育，家長的手法很重要！

一定是從小就開始，一定是日積月累，聚沙成塔！

家長的眼裡有孩子，這是福氣，千萬不要藉助這樣的例子來嚇退我們努力的家長。

輔導孩子中風住院的，只是沒有經濟賠償而已；如果是與朋友喝酒中風住院的，說不定還有賠償；但是，前者絕對是無比光榮的。

因為，我們的家長太在乎自己的孩子了，只是稍微缺一點耐心而已。其實，對老師而言，有無數這樣的孩子在不停地考驗著，有些老師確實就真的倒在了講臺上，也不會有什麼新聞說老師被學生氣倒了，讓學生承擔賠償責任的，學校也沒有承擔什麼賠償責任的。

現在，不是好多地方都規定，家長不要承擔孩子的作業輔導嗎？那家長為什麼還要輔導呢？其實，這些家長真正懂得孩子是自己最應該幫助的人之一。

家長的崩潰，其實，除了知識的不解之外，更重要的是沒有明白，我們家長的重點任務是什麼？

第一，家長要明白孩子的思維與我們成人的思維不是同一個頻道上的，傳送與接受的密碼沒有統一，孩子自然是不解家長的輔導，家長真要輔導，完全可以先聽孩子自己說，家長在關鍵的點上，提個醒，也許就有用了。

例如，一個孩子說“這個應用題我不會”，家長可以迴應“你的困惑在哪裡？你已經解決到哪一步了？你可以畫個圖來講給我聽行嗎？”……

第二，家長要明白孩子在家裡要養成的是學習習慣，是端正孩子的學習態度，這兩者好了，那孩子在學校的學習情況就可想而知了，就可以知道孩子在學校的學習為什麼是優？為什麼是劣？

例如，孩子開始學作業了，一會兒站立了，一會兒又幹別的事了，一會兒藉口什麼沒了……出現這樣的情況，家長就是幫助孩子學會時間管理，在專注的時間內專注地完成作業，開始時，家長要完全配合，家長也不看電視，不玩手機，等孩子養成專注的習慣之後，家長可以自由一點了。

我想家長知道這兩點，應該就不會那麼崩潰了吧！