首先千萬不要否定孩子，一年級學習不好，不代表以後的學習、發展一定不好，現在不用太過焦慮，想那麼長遠。

當務之急是，幫助孩子找出孩子學習不好的原因，比如基礎不好，沒有掌握正確的學習方法，不適應學習節奏。

一年級應該注重學習習慣的培養，打好紮實的基礎，以後才容易提高成績。

作為一名小學老師，我一直是從一年級帶到六年級。你的擔心是沒有道理的，不成立！一年級的孩子剛剛起步階段，有的孩子上過幼兒園，不同的幼兒園教的也不一樣。有的幼兒園側重孩子的興趣培養，有的幼兒園側重孩子的學習培養，還有的幼兒園竟然教孩子寫字……所以有的孩子在一年級學習成績不相同。只要家長可以多付出一點，慢慢培養孩子的學習興趣成績會慢慢提高的！相反有的孩子低年級成績好到了高年級反而跟不上了！這位家長不用擔心……

小學成績不好什麼也不能說明。何況是一年級。小學孩子光看家長的了，家長抓的緊，孩子成績就好，抓的不緊就不好！

這位家長的擔憂庸人自擾，放輕鬆，孩子才一年級，一個剛剛步入小學的小學生，一個才開始適應另一個生活狀態的變化的小大人，一個正在努力塑造自我過程的小可愛。這麼多的可能性，家長還有什麼不放心的，不要用你的焦慮，來裝飾自己的生活，因為不值得。一年級的成績優秀正常，不優秀自然。

1.這個信念也是要有的，不管別人的腳步邁得有多快，有多大，我們能走得的路，只有自己腳下的路，一路上陪伴孩子的，也只有自己，對於孩子的成績，只是階段性的總結工作，也是老師在檢驗自己教育成果的手段，沒必要搞得太複雜。今後的人生，還有大大小小的考試不斷，如果那樣焦慮，我們該如何放置那顆不安靜的心呢？因此，作為家長一定要自己慢下來，給孩子喘氣的機會，給自己一個溫暖如春的擁抱，靜等最後的花開。

2.在平日的陪伴工作，多留心孩子的變化，對課業的掌握程度，還有學習的習慣，遇到問題的思維模式。不斷摸索，不斷總結，在孩子的溝透過程中，幫助孩子建立起來更加有效合理的管理方法，從不足中汲取經驗教訓，從而提高自己自身的學習能力。

孩子一年級的成績不好，是不是以後的成績也不好，我認為小學成績，尤其是低年級的成績具有欺騙性，如果到四年級以後，成績還是很差，逆襲的機會將大大降低，一二年級則有很大的機會去把成績補上來。

一年級成績不好，到底有多差呢？我一個鄰居家的孩子，和我兒子一起上的一年級，他家孩子的成績確實屬於很差，每次考試只能考二三十分，家長也把孩子送去補課了，效果確實不好，老師建議孩子留級，他家孩子目前留了一級。前段時間碰到她，她說孩子的成績有了很大進步，已經能考到七八十分了，她說看到孩子的進步她很開心，我也認為他家孩子只要認真學，以後還是有機會學好的。

前段時間去朋友家玩，她家一個親戚剛好在她家吃飯，這個人我也認識，他問我是不是把孩子送去補課了，我說在家不聽話，被逼的沒辦法送去補課了。然後他說，我勸你別把孩子逼的太緊，每天上學就夠累的了，還要來回送去輔導班，他休息不好，第二天哪有精神學習啊！他家孩子上小學成績不好，也報過輔導班，孩子去兩天就再也不肯去了，錢也退不回了，也拿孩子沒辦法，也就不沒怎麼去管他了。結果這個孩子上初中竟然開竅了，自己想學了，誰也沒有想到，小學成績不好的他，一躍成了優等生，每次考試在年級十幾名，而且越學越好。

最後，我認為小學一年級的成績決定不了孩子未來的成績，所以家長不要悲觀。一年級的知識相對簡單，可以利用週末或者每天孩子寫完作業後，適當的輔導都是有用的。雖然一年級的成績起不了決定性作用，但是如果家長放任不管，可能孩子的學習真的學不好了。

首先，我們不應過早評價孩子的學習能力。孩子的思維在將來的幾個關鍵發展時期會有快速地提升，因此，孩子的發展潛力是難以估計的。同時，這種潛力又是個性化與多樣化的。如何把握這兩點，這才是父母需要認真思考的。

孩子一年級的學習成績不好，不良的學習習慣是一個很重要的因素。那麼，培養孩子的閱讀興趣，能使孩子逐步形成良好的學習習慣。同時，閱讀使孩子的思維空間與境界更加開闊，這對將來發展關鍵期的思維提升提供了極為有力的支撐。

培養孩子的閱讀興趣，可以從孩子喜愛的有關事物的圖片入手，逐步過渡到文字為主的文學書籍。

第二，對於孩子良好的學習習慣，父母應及時予以獎勵（精神獎勵為主）。

第三，培養孩子良好的學習習慣，這是一個長期的過程，是一個需要父母細心與耐心陪伴的過程。

孩子有了良好的學習習慣和閱讀的興趣，就會有自主學習及自我提高的能力。那麼，成績還會讓父母發愁嗎？