青年學生從學校踏入社會，面對紛繁複雜的社會，他們會新奇、新鮮，之後一部分人漸漸適應工作，適應周圍環境；另一部分人則不適應，要麼覺得工作壓力大，感覺自身資源難以挖掘，心、身難以煥發出活力；要麼覺得工作無挑戰性，瑣碎、無聊，週而復始，看不到希望，看不到前途，心中一片迷茫。 為什麼會出現這樣的情況呢？學生從學校踏入社會，是從一個被保護的環境跳入另一個充滿競爭性的環境，出現種種不適應等在所難免。美國著名的心理諮詢師歇爾女士打了一個極其生動的比喻：這就好像過去所有針對你需求的體貼都結束了，你將進入一個完全不是為了容納你而設計的競技場，在工作世界中，儘管你仍稚齡幼兒般，但椅子已是成人尺寸，“孩子”或“學生”的身份已不復存在。 具體而言：從學生到社會人，價值評價尺度發生了變化。做學生時，只要你學業成績好，就是家長的乖乖孩子，老師的好好學生，同學們的好榜樣；而做社會人，價值評價不再單一化，看一個人的優劣，有其專業水平、工作能力，也有待人處世技巧等等，青年人在這個綜合評價尺度面前，可能難以展現自我，難以出人頭地，自然覺得鬱悶。 從學生到社會人，理想與現實差距太大。做學生時，人人心中都會勾勒出一幅關於事業、理想、社會的美好藍圖。踏入社會後，或工作不理想，或每日只從事簡單重複的工作，或被人呼來喚去，看不到前途；加之過於放大社會的灰暗面，心中難以釋懷，於是感嘆：理想與現實真是太不相符了！ 從學生到社會人，職業理想與現實不相符。做學生時，人人都會對自己的職業有一個規劃，有一個願景，但踏入社會後，生存成為第一考慮因素，往往學非所用，專業不對口，工作未能遂人願，甚至於為“餬口”幹些不喜歡甚至厭惡的工作，繼而產生深深的失落感。 從學生到社會人，難以適應人際環境。青年人處於社會這個複雜的環境中，看不到人性的弱點與優點，待人處世欠缺一些技巧和方法，稍不留神便陷入人事糾紛中，捲入同事之間的明爭暗鬥中，難以抽身，無法專心致志於工作，感覺煩不勝煩。 一、實現角色轉換提高適應社會的能力 學生一旦投身於社會，就要正視現實，將自己的身份從學生轉換為社會人，職業工作者。在努力提高自己工作能力的同時，提高自己的認知能力，增強應對抗挫能力，提高適應社會的能力，加強人際溝通能力，以儘快融入社會。 二、化解工作壓力提高自信心 青年學生初入社會切忌好高騖遠，眼高手低，不切實際，胸中既要有宏偉目標，但更要有化為行動的動力，要將大目標分解為可行的確實的小目標。一個階段只注重一個小目標，小目標達成了，會激發自己的自信心，增強成就感，不必時刻遙想“未來”而徒增不必要的壓力。對待工作不能只是短時間的熱情高漲，應注意一張一弛，保持身心放鬆。如果帶著疲勞去工作，不但會影響自己的好心情，感覺心有餘而力不足，而且徒增壓力。 三、調整心態在工作中找到樂趣 當人們在做一些很有樂趣、令人興奮的工作時，很少感到疲倦，這一點，心理學家們透過實驗早已得到證實。青年學生首次找工作，難免合意。面對自己不喜歡的工作時，要調整好心態，可以先接受這份工作，慢慢培養出對工作的興趣，久而久之會使興趣變成真的，可以減少疲勞、煩悶等。 此外在工作中應注入責任感。對青年人來說責任感很重要，尤其是看似簡單瑣碎的工作，易令人產生厭倦之感，感覺不到前途，導致工作散漫，這既易出差錯，不利於工作的進步，也不利於個人的發展，這時一定要對工作注入責任感，警醒自己，進而提高工作激情與創造力。 初入社會的年輕學生還應立足於崗位，加強學習，拓寬工作面，在工作過程中提升自己，不斷成長，這樣才會體會到工作的樂趣，人生的目標不再變得迷茫。

還得多學習，尤其是要和前輩們學習工作經驗和處世之道，要謙虛勤勞，等能力慢慢增強了以後，自然會知道幹什麼最適合自己！

初入社會的人群很想找份工作做，仼何沒有實踐過的年輕人都是沒有經驗的，積累了經驗由小做到大，由大做到老闆，這樣才有希望。