-
1 # 蹬三輪的33
-
2 # 閆老師教作文
教育孩子需“三方合力”
有時,有的孩子考得很好,家長便給我打來電話說:“老師,都是您教得好!”
聽到這話,我總也高興不起來!
為什麼呢?
作為老師,我心裡清楚:一個孩子考出了好成績,付出最多的是孩子,而不是老師,更何況這裡還有家長的一份功勞。
如果要用數字來衡量的話,我覺得孩子考得好,老師只不過能佔2分,孩子本人應該佔6分,剩下2分應該歸家長。
我認為,孩子成績好不好,應該由學生、老師、家長,這三個因素決定,需要三方的密切配合。
而這三個因素中,學生是主要矛盾、學生是內因,老師、家長是次要矛盾、是外因。
——我先說說老師。
在教育學生的過程,老師的師德、教學能力、教學水平,對學生起著重要的影響作用。
記得我當學生的時候,我們的地理老師非常敬業,每次上課總是提前到教室,講課認真仔細,讓我們學到很多知識,高考時我們班40多個學生,地理成績普遍考得都很高。
可是我們的歷史老師,不知為什麼,經常有特殊情況,動不動就遲到,好想很忙的樣子,講課也有些心不在焉。每次上課講一會兒,就出幾道題讓我們背,最後他讓我們背的題,只有一個5分題考試時用上了。高考後,我們班歷史成績最差。後來,歷史老師見了我們班的學生,他就臉紅,因為他知道他對不起全班學生。
我說這些,不是想抱怨我們的歷史老師,而是想說明說明老師的責任心和教學水平,對學生的影響還是不可忽視的,一個老師好不好,的確關係到學生的成績。
——再說說家長。
家長在孩子的教育方面,其作用也不可低估。尤其孩子在幼兒園、小學階段,家長的作用更為重要;初,高中時,家長的作用能減弱一些。
有人說:“家長是孩子的第一任老師。”這句話說得是很對的。
我們的家長,有不少的做得相當稱職,為孩子的人生規劃的井井有條,對孩子的培養十分精心,對孩子要求嚴格,教育有方,而且自身模範作用也好,為孩子的成長創造了有利條件。
當然,也有做的不好的。
我就遇到過一個家長,對孩子教育意義認識不夠,抱著一種順其自然的態度。孩子學習不好,也不想辦法彌補,還三天兩頭給老師打電話請假。今天,說他奶奶要過生日請個假;明天,說雨下的太大了請個假;後天,說昨天晚上蚊子多孩子沒睡好覺請個假。總之,在這個家長眼中,其它事都比學習重要。
可見,家長在孩子的成長過程中,也扮演著極其重要的角色。
——最後說說學生。
學生,是主體,是主因。一個學生學習好不好、能不能成才,關健在本人。老師、家長只是外因,起決定作用的還是學生自己。
學生學習好不好,與智商有關。
在這方面我們應該看到,孩子的智商是有差別的。有時,老師講一道題,有的孩子聽一遍就明白了,有的聽兩遍三遍才明白,還有的聽兩三遍也不明白。
學生學習好不好,與情商有關。
有的學生很聰明,智商沒問題,可就是不學,上課搞小動作,作業能少做就少做,能不做就不做,偷工減料,糊弄老師,糊弄家長。這樣的學生,老師再優秀,家長再支援,也難於學出好成績。
遇到一個不用功的學生,老師、家長都很無奈,都會感到束手無策。
我的結論是:教育孩子雖然學校、社會對孩子也會產生一定的影響作用,但主要需老師、家長、學生“三方合力”。而老師、家長是客觀條件,學生是起決定性作用的因素。
閆老師簡介:
回覆列表
我感覺靠自己,我上學時留心我的老師,一位是文學大咖,,就注意他的特長,後來我把自己的名字變成鉛字,上了報。一位是翻譯老師,留心他的特長,參加工作後,成了公司的投標翻譯,一位音樂老師……