老師給你提供試驗條件和經費，不管老師第幾作者都應給老師（老師為啥搶第一，通訊不行嗎），作為學生應該想的是如何努力多發論文，拿國獎。

又到一年12月，國內大學開始統計科研工作量，用於年終績效的彙總發放。在科研工作量中，科研論文是主要部分，其餘還有課題、獎項、新增平臺等。以前，小西也發過一篇討論大學老師收入的文章。在收入的組成中，基本工資不算高，高額收入還得依賴科研獎勵。比如說，很多高校一個國家級的獎項就是50萬獎勵，甚至還是稅後的。在之前國內學術界“唯論文”的大背景下，國內高校在科研論文的獎勵上也不吝嗇。學校層次不同，獎勵的標準和額度也有差異。舉個例子，在雙非大學一篇中科院一區的SCI論文可獎勵3-5萬元，而在985高校同樣期刊的一篇論文也許只獎勵1萬元。部分衝刺“ESI 1%或1‰”學科的專業，對於論文還有額外30%的獎勵提升，引用則是一次50元。為何獎勵能差幾倍呢？因為985高校發表的高水平論文太多。比如，學渣考61分就會得到老師的表揚，而學霸99分（滿分100）可能就被老師罵不認真。因此，985高校實施雙非大學的獎勵標準，學校會吃不消的！在討論科研獎勵話題時，小西幾個朋友曾有過“耐人尋味”的感慨。學校很多高額的獎勵在她看來是在“畫餅”，如雙非大學發表一篇NCS文章獎勵100萬元。看著真的很美好呢！事實上，不止她一個人有類似的想法。大家認為自己學校的老師二十年內可能也發不出這種層次的文章。然而，老師們努力下能發表的中科院二、三區論文獎勵少的很。而且，平臺不高的院校，資源大多集中在少量幾個大牛團隊。具有不低的職務的他們，也剛好是獎勵標準的制定者。往往學校個別能獲得這類高獎勵的論文、課題或獎項，剛好是出自這樣的團隊。碩士生、博士生在讀期間發表的論文，和老師的科研獎勵不同，得看學校是否有相應政策。就我熟悉的部分院校，沒有單獨釋出針對在讀碩士或博士的獎勵。但是，研究生髮放高水平的論文後，可以評選高一層級的學業獎學金。同時，可申報學校各類獎學金，比如985高校的校長拔尖獎學金博士生特等是9.6萬元/年。還有點要提到，在課題組內部會有獎勵措施。比如說，小西知曉的團隊中，研究生髮表1篇SCI一區論文會獎勵1萬元。當然，獎勵是否設定、額度高低，關鍵得看團隊的氛圍和學術帶頭人的決策。也許，有人會問學校獎勵不少，卻只給學生部分，不是“壓榨”學生嗎？也許，換個角度看，結論會不同。中文或部分英文開源期刊，是要收取版面費的，這筆錢很少聽聞讓學生出的（事實上，也該導師出）。部分在職的為畢業，發水刊的可能是自己出的，尷尬！而且，一篇論文也並非研究生獨立完成，比如實驗方案設計、論文修改潤色、完成課題的費用等，同樣有導師的努力和付出。往往越是高水平的論文，越離不開團隊的合作。之前，也有人給我說，可以用“接了個專案老闆掙100萬，就分員工5萬，同樣不是壓榨。”來反駁整個學生獎勵發放。我覺得不合適，導師並不是“老闆”，指導才是重點。另外，很多學校有規定，非自己名下研究生一作發表的論文，小導師（年輕老師）通訊作者都不能作為職稱評定材料。學生的直接指導工作是小導師做的，職稱評定最需論文，一作之爭也許就發生了，哎！至於，大牛導師還佔一作+通訊的，原因很多，說不清也說不透。事實上，不管是碩士生、博士生，讀研讀博前自己儘量瞭解下自己想要選擇的導師是非常有必要的。最後，祝願各位研究生都能找到一個好團隊、一個好導師，讀研讀博期間多出成果，加油！

小西的答題肯定有些許不到之處，歡迎各位朋友批評指正，謝謝大家！

各校的規定不相同，相當一部分學校對老師和學生分別都獎勵。對於學生來說，在導師的指導下，切實提高科研能力和創新能力，懷著一顆真誠感恩的心，感謝導師提供了科研平臺和經費，在論文獎勵上，千萬不要去與導師爭利，人生的道路很長，千萬不要鼠目寸光。