在這種趨勢下，大多數家長雖然不懂教育技術，都投入更多時間和精力來教育孩子，採取錯誤的方式教育，做得越多，錯的越多，就會有更多的孩子被害。

無奈的家長，苦逼的孩子！

為什麼教育體制越來越完善，家長教育意識這麼強，還是有越來越多的孩子休學在家？

政府懂得科教興國，落後就要捱打的道理，大力發展教育，讓更多人受到良好教育。家長也能認識到，孩子沒有知識，沒有技能，是無法生存的，所以拼命的讓孩子參加各種學習。

只知道學習的重要，不瞭解學習的原理，引導孩子的方法，效果就會大打折扣，甚至事與願違。很多休學在家的孩子，肯定不是智力問題，也不是不想學習，而是在學習中遇到了困難不能解決，家長老師也不知道原理，形成了到學校就害怕，就有症狀，一學習就難受的條件性情緒反應。

尤其作為家長，要了解孩子不去學校的真正原因，日常生活注意一些細節，很多厭學情緒都是一些不經意的小事，很多成績好的學生也是不經意的小事導致的，懂得學習的規律，讓學生形成一學習的時候積極興奮的條件反射，就能解決不去學校的問題。

抱殘守缺，陳舊落後的教育體制，連教育的中心思想都找不到的教育體制，也敢稱健全？教育關乎國本，教育是在塑一個社會的型，何其重要。一切社會問題根源都是教育造成的，這鍋天大，教育得背。小打小鬧的教改不可能解決根本問題，教育要革了自己的命才能重生，需要幾代人的努力和犧牲。錯了敢認需要莫大的勇氣，這是一個教育家該有的品質，以天下為己任也是一個教育家該有的品質

以人為本，學以致用。天真爛漫的孩子怎麼就成了學渣？人人羨慕的學霸真的就學以致用了嗎？缺德的“學渣”和缺德的“學霸”那個危害大？

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，缺愛的教育不是好教育。現在的教育大多數孩子是感受不到愛的，只有感受到來自各方的索取，他（她）會用愛來回饋社會嗎？

教育關乎家庭的未來，教育關乎國家的未來，茲事體大，情急之下，忍不住，胡言亂語，浪費您寶貴時間了，見諒……

隨著國家對於青少年教育的重視，對於義務教育的持續關注，以及對於貧困山區教育的重點扶持，輟學率在各個學校都已大大降低了。但不可否認的是，仍然會有一些孩子，中途輟學在家。究其原因，大致有以下三種。

一，父母常年不在身邊，讓孩子萌生了去父母所在城市打工，與家人團聚的想法。沒有留守兒童體驗的人是不能夠明白常年見不到父母、遇到事情沒有親人可以傾訴的那種痛苦的。對於孩子來說，沒有什麼比父母的陪伴更重要的事，成年人都知道，學習是最重要的，但是對於孩子來說，完整的家庭更重要。如果長期處在這種寄人籬下、求而不得的情況下，一旦孩子在求學的過程當中遇到了一些坎坷和挫折，那麼就很容易觸發他放棄學業，與父母團聚的想法。

二，孩子學習成績一般，對未來失去信心。我們都知道一個班級的優秀生是有一定的比例的，並不是說所有的學生都能夠以優異的成績考到理想的學校中去。大人們都知道學習是孩子最重要的事情，那麼對於孩子來說，學習就是他最大的壓力來源。一個長期處在被忽視，被否定的學習環境當中的孩子，如何儘快擺脫這種局面自然就是他最迫切的願望，而放棄，就是最直接的方法。

三，父母過於嚴格的管理，或者不聞不問、完全散養的極端模式，讓孩子度日如年，只想快點擺脫求學生涯。很多父母對於孩子的教育處在一種極端的兩極分化的狀態中，要麼非常嚴厲，要麼完全不問。不管是哪一種，都會讓孩子感覺到迷茫。人在壓力之下自然會想要抗爭、想要擺脫，還是那句話，如果學習無望，那麼擺脫壓力最直接的方法，就是放棄。

讓每個孩子接受教育是父母應盡的義務，也是孩子該享受的權利。知識改變命運，每個孩子都應該擁有一個完整的求學夢，這既是每個小家庭的頭等大事，也是整個民族的頭等大事。