在我們中國，不管是哪個行業，哪個工種，你談“辛苦”，你談什麼什麼“容易”，要有具體指向，不能籠統。因制定“規則”和“執行規則”隨意性很強。比如說，你和我都是高三畢業班語文教師，學歷等硬體都相同，但為人處事的風格不同，與領導的關係不同，其工作中的“難易”與“成果”就大相徑庭了。校長是我老丈人，且過年過節都有“貢獻”;而你是農村來的“傻帽”。那差別可就大了去了。起碼在分班的時候，我們班分的都是精英學生，你們班分的是“渣子”。你一天忙死，成績也上不去，再要管得緊了，你家的陽臺玻璃很可能得“換”上幾茬。期末考試，我輕鬆拿第一，你是倒數第一。年復一年，我檔案裡面塞滿了優異成績，你卻空空如耶。那麼，到晉職稱的時候是輪你還是輪我啊？不用校長出面，材料報上去一審就見分曉。至於什麼論文，那都是個屁，花幾百塊錢給某雜誌編輯送去，連題目都沒見過就發表了。其它也一樣，要啥咱有啥，啥都不怕。要麼中國這麼多人口，每年的諾貝爾獎獲得者有幾個啊？原因也很簡單，評獎的專家不是我們推薦上去的“老丈人”啊！人家那獎是“石打石”的硬玩意兒，一點假也不參的！

當老師，只有大學老師、公辦職校老師比較輕鬆，高中老師直接面對高考，無論在那裡都很辛苦。至於評職稱，大學老師最好評，職校老師次之，再次省重點、市重點。“評”與“考”不一樣，既然是“評”首先你必須與學校領導，與教育局領導，與評委搞好關係；其次是“評”的條件你必須努力創造好，要求論文你得準備論文，要求什麼你得提前準備什麼。

重點高中的老師比較辛苦，但相當於基礎教育的教師來說，高中教師有可觀的工資外收入，職稱晉升也快，一般35歲左右就可能晉升高階職稱了，而基礎教育的教師一般要45歲左右才可能有機會，原因是高中教師晉升高階職稱的比例是基礎教育的教師的2.5倍以上。

據我所知，我身邊的人，考上縣區老師的，可能前幾年工作累一點，但是你工作一段時間形成自己的教學思路，不用頻繁培訓的時候。還是比較輕鬆的，任何一個職業都沒有簡單一說。考職稱的話 ，還是要看自己吧。