在深圳民辦學校教書的老師，從壓力而言，大概可以分為四種。

A，金字塔頂尖，民辦學校教師佼佼者，壓力指數弱。他們大部分是民辦學校高薪挖角過來，他們在進入民辦學校之前已經在行業中站穩腳跟，甚至已是某二三線城市某一科的領軍人物。他們進入深圳民辦學校後，拿著比公辦高許多的薪水，教育著一群多次掐尖後的學生，因為尖子生多，他們工作壓力不會太大。雖然學校有明確的升學指標，但這群孩子本來就足夠強大，況且教師也足夠有領導力，所以這方面不足對教師有太多壓力。比如，深圳百合外國語，足夠頂尖的師資，足夠拔尖的學生，優秀已經是習慣。

B，壓力指數弱＋。這一般是指那一群教民辦小學的老師。這個群體的標籤：學歷相對較低，教學水平相對不存在大突破，工資水平相對較低。他們一般會在社群民辦學校，教著一群父母比較樸實，家庭條件相對一般的孩子。這些孩子素質參差不齊，基本是就近入學。這些學校基本不會有明確的升學指標，但聯考的成績會影響這個本來收入就不高的群體。他們的部分壓力來自這個社會的人情世故，比如，有的孩子各方各面都存在短板，如果考不好，他們的父母可能不是檢討自已和自家孩子，而是覺得老師沒教好。

C，壓力中等。這群體比較龐大，有升學指標學校的非畢業班民辦學校老師。他們每天毫無怨言上十多個小時，有時會連著上十幾天班。因為校內競爭十分激烈，稍微有一些鬆懈就會兵敗如山倒。老師不僅僅要在校內競爭，還要和外面的民辦學校．公辦學校競爭。民辦學校的學費高低，與成績升降有著千絲萬縷的聯絡。成績好，學費水漲船高也沒關係，大家願意把孩子送去，這樣老師也直接減輕招生任務。所以這些老師們願意上足鏈條帶壓上陣，一為了得到高昂回報，二是幾無招生壓力。

D，有升學指標的民辦學校畢業班老師（A類除外）。這是一群老黃牛，基本是沒日沒夜工作的那一類。因為學校有明確的升學指標，如果超過來，財源滾滾，如果達不到，那是你滾。這個群體恨不得一天48個小時，知識揉成團往學生腦袋裡塞。教學之餘還會像一群飢腸轆轆的狼，瘋狂搜索著可能會漏網的羊。我就曾經聽過這樣一個故事：一個上小學的孩子跟教民辦高中畢業班的媽媽住一起，卻一個月都沒見著媽媽一面。這是何等高壓讓這些人奮不顧身地投身在裡面，不顧家庭，不顧自家的孩子。高考的學生十二年寒窗，但這個群體會度過無數個寒窗。

雖然深圳的民辦學校給大家帶來很多爭議，但無論如何，這個老師群體都需得到大家敬仰。

作為一個曾經在民辦學校工作9年的老師，我想說說自己的情況，僅供參考。

1.來自成績的壓力。民辦學校以質量求生存，用數字說話，成績好就是王炸。所有考評，均是參照教學成績積分來算。如果業績差一些，不僅校領導會找你談話，級部主任甚至搭班主任都會給你施壓。末位淘汰或者是誡勉談話，都是常有的。

2.來自家長的壓力。多花錢去民辦上，自然家長對孩子的期待值就會高。顧客是上帝，民辦學校家長就是上帝，他們自認為是供養老師的衣食父母，對老師的要求會苛刻些。孩子成績好了，他挑你沒有照顧到孩子發展、信心；成績不好了，他會把責任全歸在老師身上。

3.來自工作量的壓力。民辦學校，他的本質上是企業，所以他希望女老師當男老師用，男老師當驢子用。個人的時間幾乎全屬於學校。如果帶畢業班，起的比雞早睡得比狗晚，那是常態。我帶初三時，幾乎每天五點多起床，九點多回家。如果是畢業班班主任，回家會更遲一些。如果你因為身體原因，不能勝任這樣的工作量，你的價值也就小多了。我剛懷寶寶時，先兆性流產請假，領導來了句：“月份這麼小，就請假？”我請的是保胎假，不是產假！！！因此請假期間工資幾乎全無。孩子生在六月底，九月中旬就催我上班。

4.來自不和諧關係的壓力。因為民辦學校的末位淘汰等制度，同事之間就是競爭者，所以在表面和諧的背後，往往是背後的勾心鬥角。你上課的時候，有人會假裝從你班級閃過，探頭看看你講什麼。你需要教學資料時，明明老教師都有，卻說沒有。即使是師傅，也不會全心全意去指導你。人與人關係多了點功利，少了點純粹；多了點冷漠少了點溫情。