小孩子貪玩，寫作業時小動作多再上走神就難免速度會慢，我認為給孩子講道理比打罵奏效，對孩子寬容些、耐心些慢慢會好的。

孩子寫作業慢，一般有7種原因:1條理行查學習無方法，這主要是說小朋友在寫作業的時候不知道有什麼作業，文具準備不齊全，對各科作業的先後順序沒有條理……這樣寫作業肯定慢了！所以我們做父母的要教孩子先做什麼，後做什麼。讓孩子自己動手安排自己的事物，甚至可以讓孩子幫忙做點家務，這樣孩子就會慢慢學會規劃和條理！2追求完美“橡皮綜合症”:就是即使有一丁點不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。所以對患有“橡皮綜合症的”孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而是用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。3學習基礎差，學習沒有興趣:有的孩子就是因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬於這種現象，那要解決的問題就是怎麼去彌補孩子的缺陷，怎麼讓孩子感受到學習的樂趣！4被逼無奈，故意磨蹭:這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭！這種情況通常都是父母總是給孩子加老師佈置以外的作業，叫“父母作業”，這樣孩子會有意識的慢，久而久之，就會變成習慣，就會真的磨蹭了！所以一定要給孩子留下休息的時間。5:時間觀念差，不會管理時間。孩子如果都沒有時間觀念，寫作業，做事磨蹭也就是自然的事了。一個時間觀念不強的孩子，不僅作業慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要父母注意培養孩子的時間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性。6注意力不集中，無關的動作多。孩子由於年紀小，他們的注意力時間一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他就會走神，如果一個字走神5分鐘，作業當然就拖拖拉拉的了，所以如果孩子作業多，可以把作業分割幾個階段來完成。7協調性差，感統失調，孩子磨蹭原因還有可能是孩子生理方面的。由於獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因就是:缺乏運動，缺乏遊戲，缺乏大自然的薰陶！還有的孩子手眼不協調，經常會寫字出線，出格還會出錯？由於不協調寫作業就會很費勁，很慢，這樣就會挨老師和家長的批評，慢慢的就會討厭甚至恐懼寫作業。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，採取正確的方法指導孩子，而不是一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。最後小娟希望孩子們，作業少一點，開心多一點，做事認真些，煩惱少一些！

是不是剛上四年級的小朋友？我和幾個朋友的孩子都是四年級，而且做作業很磨蹭，幾個人接孩子時講了一下都很頭疼！

朋友一家，一家三口，兒子就是一箇中心，夫妻兩個基本點圍著他轉。今天離放學還有半小時遇上了，她老公急急忙忙進了學校，她和我聊了一會，說她兒子和同學碰了頭，頭暈來接的，我說那要去醫院檢查一下了，她說應該不是因為碰的，而是因為昨晚上做作業磨到十二點半睡眠不足導致的。昨晚做作業期間還和她大戰幾個回合，她用資料線甩她兒子都用壞了幾根了……

朋友二家，一家四口，還有一個一歲多的小兒子，前幾天遇上了我和孩子，直接問我家小孩作業做得快不快，什麼時候三家約一起比比看......一聽也是磨著的娃。

我家的今學期也是開始磨啊，看了她的作業量應該一個小時左右能完成的，她兩個半小時還沒離開書桌，我開始好好說，你趕快把作業做好就可以痛痛快快玩了，我不多加作業量的，你總磨著連玩的時間都沒有了......道理講了無數沒用。我也火了，抄起掃帚就開打，掃帚壞了，也沒什麼用。她說她就是控制不了自己......

我實在沒轍了，給她們老師打電話溝通，老師說給她規定時間，到時候做不完就直接給她作業收了，今天下午規定七點半做完，後來加了幾分鐘背課文，今天沒怎麼超時了！希望以後也有效果！

因為這個問題我還和另一個老師聊天，她說，小學時在學校表現好，回來表現差；初中時在學校表現差，回來表現好，不同階段應該不同的教育，可以和孩子朋友的家長交流一下，教育孩子也因人而異，我們這些摸著石頭過河的可憐人相互扶持吧！致我們所有悲催的家長！