幼兒園的孩子，年齡小，智力弱，認識世間萬物才剛開了個頭……可以說，一切對孩子們都還是新奇的、陌生的！

幼兒走進幼兒園在老師手把手地引領下，知道了音樂唱歌、知道了顏料給畫、知道了寫字計算……知識浩瀚如海洋，孩子們舉步維艱！

一些家長偏偏喜歡幹“撥苗助長”的蠢事，他們急於求成、搶要成績，要求學校教孩子讀背、寫字、算題，並要求學校天天夜晚佈置家庭作業……一次看不到作業條就打電話或直接跑到學校責問！

一些辦園者只顧迎合家長心理要求，置上級政策條文於不顧……逼著孩子寫字、背書，眼見孩子的一雙小手寫字使得指頭彎彎、變形……可依舊要求孩子“多寫多練”！

孩子對所學內容一知半解、不明其意……可就有了家庭作業！

回到家，孩子哪能會做呢！一味地哭哭啼啼……家長心疼孩子，萬不得已只能為孩子親自代勞！君不見，有一些孩子家長一邊罵老師，一邊幫孩子寫著作業……可第二天晚上看不到孩子帶作業條回來，他就又罵老師、罵幼兒園！

一切事物的發展都是按照一定的規律循序漸進的！孩子的年齡，孩子的學習，孩子的各項能力也是如此……所以，我們絕不能再犯“急於求成、撥苗助長”的毛病了！

通常都是這樣的！

但是我覺得第一心態要好！第二自己要懂得調整！

怎麼調整呢？那就是儘可能讓孩子參與到作業或者製作手工當中！我覺得這些作業的本意應該就是需要孩子和家長在家裡有更好的互動的同時，讓孩子體驗到自己動手成功，被肯定的樂趣！

幼兒園的孩子小嘛，如果只靠他自己的力量，很多事情都完不成。有一些事情還是需要他體會的，給他一些啟蒙。即使沒有親自做，他只是看到了或者參與了，就對他有印象有好處。

兒子的早教課吧，18個月開始就開始學藝術了。什麼烏龜啦，鯊魚啦，小火車了，他哪會做呀！但是老師就讓我們幫孩子，讓孩子做一些力所能及的事兒，比方說撕一些小貼畫兒呀，然後往紙上沾啊什麼的。

科學課就是一堆材料做試驗，孩子也不會，也是家長做了，讓孩子參與和看。

小朋友因為年齡小，身體閒置很多活動都還不能自己完成，家長做他參與了看到了也對他有好處的。

基本是這樣，孩子還沒有那個能力獨立完成。

幼兒園的的忠旨也是希望家長重視孩子的教育，一起養成好的習慣。

心態放好，娃上幼兒園不是解脫，而是在長達往後19年或者更長的時間上開始起步了。

上班很累，下班了只想休息，面對孩子作業會很煩躁，這是正常的情緒，調整一下心態，一起發現樂趣，做手工的樂趣，一起閱讀的樂趣，也能很好的和孩子建立親密時光，前提是和孩子好好溝通，不吼不叫。

我已經被娃的作業搞得沒脾氣了，只能陪著好好做，做的好還可以貼展示牆，他很開心，現在知道有些材料是可以留著做手工的。提升了認知，又訓練了動手能力，是不是很棒。

換個角度看問題，不要把他當成作業！把他當成和孩子一起成長的快樂遊戲，和孩子一起想辦法，找材料，做手工！帶動孩子一起參與到活動中，讓孩子做一些力所能及的事情，教給孩子一些方法做一些有難度的，孩子如果做到了肯定會很開心，也增加了自信心！平時父母比較忙，陪伴孩子的親子時光比較少，幼兒園的意願也許只是想讓家長放下手機，多陪陪孩子而已！❤️❤️❤️

我相信您是一個好媽媽或爸爸，但不是一個好家長。

首先幼兒園裡很多的作業都是親子作業，可以促進您和孩子的親子關係。這個是您不原因承擔的。覺的沒必要，還沒有刷刷抖音睡睡覺比較好。

第二，很普遍的，家長認為我給幼兒園交學費了，幼兒園有義務教，不應當把責任推給家長。當然，幼兒園有義務教。但是每個孩子水平不一樣。想讓孩子水平和別人一樣，必須在家勤加練習。這個責任老師沒有辦法負擔。

第三，當家長口口聲聲說，我們小時候都不讓父母操心，也沒上幼兒園，也有車有房了，家長時代不一樣了，你以前小時候豬肉2.5一斤，今天豬肉得20多一斤了。不要讓你的老眼光限制孩子成長。

第四，父母不管有錢沒錢，有效陪伴是孩子成長過程最好的教育