這個問題但凡是有孩子的人似乎都遇到過，只是程度不一樣，或輕或重。

我把這個問題歸結為三點：

第一，家長對孩子灌輸的育人理念是否合適？有些家人會魔化老師的形象，說老師如何有威嚴，如何厲害之類，孩子就會產生潛意識，對老師這個職位有畏懼感，到了學校就會對自己設定一個模式，回家之後才能完全放鬆。

第二，孩子在家的行為習慣是否和學校統一要求？有些家人對孩子的管理比較隨性，吃飯，睡覺，坐站走等，都沒有要求，只要孩子不鬧情緒，不生病，都可以容忍，所以孩子就無法形成約束感，但是學校會有各種各樣的規定，孩子在新的環境下就會形成新的行為模式，所以才會形成在家和在學校表現不一樣的狀況。

第三，家人和孩子的溝通方式是否合適？幼兒園老師是專業的育兒師，掌握著很紮實的育兒經驗，在和孩子溝通方面比較懂得取巧，能夠選擇比較合適的方式去和孩子溝通，這樣孩子自然易於接受，也就逐漸會形成一種慣性思維，而家人在溝通方面幾乎都比較多樣化，時而嚴厲，時而寬鬆，孩子自然會有牴觸情緒，道理幾乎都一樣，但是用不一樣的方式表達，結果就會有千壤之別。

所以，當孩子出現這種情況，一定不要去責怪孩子，否則孩子會在潛意識裡加深這種概念，從而惡性迴圈，一定及時找到原因，然後以身作則，和孩子保持良好溝通。

當年我自己的孩子都是我一手帶大的，我兒子從小很聽話，記得該上幼兒園的時候，我自己在家教孩子好多知識，背古詩，三字經，寫字，畫畫，感覺孩子很聰明。

當年，因為在農村，沒有幼兒園，孩子們幾乎散養著，都跟著爺爺奶奶，農村條件有限，沒人培養，孩子是什麼都學不會的。我突發奇想，獨自辦起幼兒園，我想把所有的孩子都培養的像兒子一樣聰明。

很對人都對我不看好，當我真正正辦起來時，孩子們和我在一起，真的很聽話，很懂事。可每次和家長交流起來時。所有的家長都說孩子在家不聽話，個個都是小祖宗。全家人都管不了，希望送到幼兒園讓老師好好管教，可在我心裡，每一個孩子都很聽話，很懂事。

當我把孩子們在幼兒園的表現講給家長時，他們似乎不太相信，回到家裡，家長問自己的孩子：“為什麼在學校裡這麼懂事，而和媽媽在一起就不聽話？”

孩子們幾乎同樣的回答：“在學校裡和家裡哪能比。在家裡爸爸媽媽只有我一個，我是爸爸媽媽的寶貝，無論我怎樣，爸爸媽媽都會愛我一個人，在幼兒園就不一樣了，那麼多小朋友，而老師只有一個，我當然要好好表現，才能引起老師的注意，老師才會更喜歡我。”

我兒子長大後似乎也說過類似的話：“和媽媽在一起，無輪我怎麼不聽話，我都是你兒子，你是我媽，而在外面不一樣，交知心朋友很難，口無遮攔就會得罪人，也許就會永遠失去這個朋友，所以說話很小心。”

大多數寶寶都是這樣的，在家裡說了半天也不聽，一到學校老師說什麼都管用。就拿我家寶Bora說也是這樣的，在家裡吃飯很慢，催了半天碗裡都還是那麼多，但是一到學校吃飯自己就變乖了。比如上次在家吃早餐，慢吞吞的不管你怎麼著急，好像不管他什麼事，後來罰他自己一個人去上學，幼兒園就在樓下，只是悄悄跟在後面沒讓他發現，畢竟太小了還是不放心，看他邊走邊哭，一到學校門口自己就收住了。這就是環境不一樣，孩子知道如何去調節自己的情緒。

其實有的時候想想這也是很正常，畢竟我們大人也是這樣的，就拿公司跟家裡比，假如你在上班的時候也不可能像在家裡的時候一樣呀！畢竟環境不一樣，孩子在學校也是這樣的。

在家裡的時候，孩子是整個家庭的核心，享受到全家人的照顧和關愛，家裡一大家子人都圍著孩子轉，自己想要什麼就可以得到，想做什麼就可以做什麼。但是在幼兒園裡，他只是眾多孩子中的一員，沒有誰會以你為中心，所有孩子也是一樣的，那麼這個時候就是他們愛表現的時候，因為他只有好好表現才可能得到老師或者別人的注意。所以在學校不管做什麼事情，只要有一個孩子表現得好，其他的孩子都會跟著去做，不會像在家裡一樣沒有動力。

與其抱怨孩子，還不如多去了解孩子。