肯定是要進行訓練的。首先會有比較系統的訓練要求，比如基本筆畫的寫法，字形結構的把握等等。其次老師也會講授一些簡單的書法史，書家勵志故事等。第三，寫字不光是把字寫好，透過練字還可以鍛鍊孩子的觀察能力、思考能力、獨立自主學習能力等。還能培養孩子的耐心和自信心，修身養性，陶冶情操。當然，“書無百日功”，寫字就如練琴，練武一樣，需要長期堅持不懈的練習才能有收穫，“三天打魚，兩天曬網”的學習方法，必將一事無成。

孩子今年9月份剛上了一年級。兩個月下來以後發現寫的字還不如幼兒園公整，連飛帶跑的。

可以看看，就後面第一張圖片。拼音也不按格寫，大的大小的小。 記得幼兒園大班的時候，她最初寫個拼音能寫兩小時，寫一會兒，玩一會兒，寫一會兒，玩兒一會兒，斷斷續續的墨跡一晚上，還說手累了，可是統共才一頁拼音啊。現在倒好，寫字速度倒是飛快的，一會兒就完了。整體來看還是有進步的。至少我不會發愁她寫不完作業了。

畢竟字是人的第二張臉面。不求孩子寫的多麼優秀或者是漂亮，但是至少要保持卷面工整或者是整潔，讓老師或者是別人看起來都很舒服，對於學習還是有好處的。

既然老師不太看重這一塊兒，那麼只有家長自己下功夫了。於是晚上老師佈置作業比較少，或者有時間的時候就開始讓孩子描紅。學校裡發的有寫字，好久老師也沒佈置上面的作業了。買了淘寶或者拼多多上的那種分年級或者隨同課本的描紅。偶爾在網路上搜羅一些好看的字型也會打印出來。作業不多的時候，我就陪著她寫幾個字。不拘多少，願意寫就寫，不願意寫就算了。

不強制孩子描紅，要不然就失去了興趣，她也不會好好的寫。不求孩子寫的多好，但是至少要橫平豎直，工工整整的。其實想來就是老師要求的還不如幼兒園嚴格。而且剛上一年級課時要趕進度，老師根本就顧不上書寫。又或者老師比較年輕，缺少經驗，還沒有顧及到這一塊兒。總之發牢騷是沒有用的。我們自己培養孩子寫字的興趣。陪著孩子寫寫字，我可以在旁邊看看書。時間就會過的快一些，也算是一件挺不錯開心的事情呢，強制自己少玩了一些手機。就像兒歌當中唱的，每天寫一點點，進步一點點。孩子長大需要的是時間，我們就需要拿出時間來陪著她。

最開心的一件事情就是孩子有兩個大朋友去上了書法課。七歲的小孩兒竟然也要去跟著上書法課呢。我說你會寫幾個字啊？統共就上了兩個月的課，竟然去上書法。她說我會的很多呀，你看看山呀，水呀木啊，我都會寫呀。我在琢磨著是不是應該找時間陪她去試學一下呢。

看到這篇字，我想99%的人都會自愧不如。

而我們這99%的人中年齡比這高考狀元大，寫的字比這個高考狀元多，那為什麼人家寫的字好，我們的字差呢？

尋找自身的差異後，我發現：我們這99%的人一大半從來寫字都是怎麼舒服怎麼來，怎麼快怎麼來，至於字嗎，只要別人能看得懂就行；另一半雖然也練習字，但是也只是小成之後就沾沾自喜，疏於了練習。

曾經，筆者也覺得自己字跡難看，練習過一年鋼筆字。首先是練習前屏除雜念，平心靜氣，然後是字的抬頭落在何處，結構遠近如何控制等，練習了大半年的結果是單個字看著還行，但是彙編成一片文章就發現字是高低不平，胖瘦不均。筆者也覺得後續練習太難就放棄了。估計大多練過字的朋友都有這樣的體會

而上面這個狀元的文字，在筆者看來必須經過專業的名師訓練才能達到這樣的程度。所以說，好的字必須經過訓練再加上勤加練習才能習成。

大家好，我認為孩子寫字是需要訓練的。我小孩三年級，從幼兒園大班開始有目標的練習寫字，已經獲得過全國少兒硬筆書法暨規範漢字比賽一等獎，及全國現場比賽金獎。

[玫瑰]訓練孩子寫字，不一定要成為書法家，但是要訓練寫字寫規範，整潔。

[玫瑰]字始其人，寫的字就好比一面鏡子，透過字跡可以看到一個人的品質，而要寫出一手好字，必定是訓練出來的。

[玫瑰]現在各種考試都是電腦閱卷，字跡顯得格外重要，因為它可以直接影響到孩子的成績，要把卷面寫得乾淨整潔，必須訓練

[玫瑰]每一個字都有框架結構，筆畫的位置，筆順的先後，孩子只有經過訓練，才能掌握其中的奧秘。