老師有三種，人生導師，學術導師，啟蒙導師，如果當不了學術導師我會讓天天打遊戲的學生去打可以賺錢的遊戲，提高月收入。先混熟，在因材施教得慢慢引導他讀書學習，總之一句話，與學生沒有共同語言的老師在面對“差生”不能有效的提高該學生學習成績！！！

還能怎麼辦？

聽之任之唄！

不然如果只要你去多說幾句話，你可能得到以下幾種後果：

1、輕則被學生打得頭破血流，重則被學生拿刀子捅死；

2、學生回家告狀，學生家長向學校施壓，最後學校方面為了安撫學生家長和社會壓力，下一個命令開除你；

3、最簡單的，學生各種跳樓自殺來威脅你，你還能怎麼樣？鬧起來學生還汙衊說是老師讓他跳樓的，到時候有理也說不清，麻煩更大，不但工作沒了，還名聲掃地。

所以說，多一事不如少一事。為了自己的小命，為了自己的家人，做“份內”的事情就好了，“多餘”的事情就不必做了。

這就是現在老師的悲哀之處。

話說:“不識字要識事,不成才要成人。”作為老師，雖然被稱為譽為“靈魂工程師”，但是你千萬不要認為自己是救世主，因為江山易改，本性難移，你永遠不能把鴨子趕上樹！

如果他不愛學習，作為老師，你就儘量讓他成人，因為學習不是成功的唯一途徑！我見過很多成績不好的學生，但是他們遠遠見到老師就打招呼，很有禮貌，也有很多成績很好的學生，甚至是以前自己帶過的學生，見到老師低頭走過，形若路人，那時候心裡真實拔涼拔涼的。

如果他不學習，不代表他就是壞孩子，老師千萬不要對他不管不問甚至是語言攻擊！因為你真不知道多年以後，哪個學生會成為你的驕傲。作為老師，我們都知道你當時引以為豪的優秀學生，畢業之後很少再跟你聯絡，而這些學生，如果小有成就，他們會想著對他好的老師的。但是，如果你給他貼上了壞孩子的標籤，這孩子會恨你一輩子！

所以，老師是人不是神，因材施教最重要！

我是一高中班主任，我來回答這個問題。

不愛學習、天天打遊戲、上課不聽講的學生，在我班大概佔一半。下面我將我的做法分享。

第一，幫助學生重樹信心。一般來說，學生剛開始都想好好學習。但隨著課程加深等原因，一部分學生就開始掉隊跟不上教學進度了。一次又一次的考試不理想，使其喪失了信心及學習興趣與動為。

第二，認真備課，加入一些學生感興趣的因素。興趣是最好的老師。一些學生上課不聽講是因為課堂內容太枯燥，學生不感興趣。這就要求老師在備課及上課時加入一些學生感興趣的因素，調動學生的課堂積極性。

第三，引導學生培養興趣愛好，使其遠離遊戲。對一部分實在學不進的，引導學生培養興趣愛好，如書法、繪畫等。

孔夫子提出過要因材施教，我認為太有智慧了。

我是中學老師，遇到這型別的學生還是比較多。作為老師肯定是想辦法把學生轉變過來，把心思放在學習上，努力學習。但是這型別的學生能轉變過來的不是太多，盡力而為。

就說最近遇到這型別的一個學生，挺聰明的，有點自我。家庭經濟還可以，但是父母外地工作，爺爺奶奶在家照看。學生的父母不放心，所以給這個學生配了手機。初一的時候還好，成績還在中上游，學習態度挺好的。但是上了初二就開始沉迷手機遊戲，開始的時候只是在中午晚上玩，白天上課精神太差，睡覺的多。後來父母知道，叮囑爺爺奶奶強制中午晚上不給玩，這學生就開始把手機帶到教室玩，上課玩課間玩，學習完全落下。

我對他做了好多思想工作，也沒收過手機，和家長溝通等，但是效果甚微。沒收了就到同學家玩同學的手機，手機父母領回去了又開始玩，心思完全轉不回學習上。

後來我和他父母商量，給他一個星期的時間，天天蹲我家玩足了一個星期的遊戲。然後他自己想通了，不過成績落下太多，後來也只能上了個普通高中。

當一個人完全沉迷遊戲的時候，有時候真是說多少道理都沒用，道理他自己也懂。只有想方設法讓他自己醒悟了，才能走出來。