當初選擇教師職業，是自己的理想。在我看來，三尺講壇的激揚文字，是才華的一種展示，更是對教育的一種回饋。出身農民的我，從小愛學習，可惜書不多，因為囊中羞澀。我的老師也都是從民辦轉正，非專業師範生出身，教育背景如此。那時心中有一個夢，將來考上師範，回家鄉教書。 一九九五年七月，我結束了在陝師大的學習生涯。沒有過多的考慮，我選擇了我的理想。理想是美好的，現實是殘酷的。我在教書生活中體會著美好，也體驗著苦澀。眼前很多的美好，調皮男生胡濤送的那雙布鞋，我至今儲存，多愁善感的金燕親手織的一個電話座套，才女魏喆用彩紙摺疊的菠蘿存錢罐，李巧婷為了留住我哭成了淚人……往事如煙，但散不去，一直在眼前縈繞。正是這些許點滴，一直觸動著我的靈魂，讓我在每每遇到挫折時保持這一份執著，不輕言放棄。說熱愛教師職業，那是謊言，說為了心底那份純真的情誼，一直堅守，那是事實。 如今從教二十又三年，一件教育瑣事讓我感慨萬端。佈置作業、檢查作業是教師的職責，完成適量的作業也是學生的份內之事今天早晨，檢查作業，一位平常表現不良的同學又一次未完成作業，隻字未寫，可他撒謊說作業在家裡。出於責任，無奈之下，只得聯絡家長，希望瞭解情況，並共商解決的辦法。家長來校後，我將學生在校的情況陳述了一遍，誰料家長用高八度的聲音吼道： “我不管作業完了沒，我只知道只有不會教的老師，沒有不會教的學生！真是沒素質！” 我啞然！在那一刻，在教室外面，我不能與之辨理。然而就在那一刻，淚水不自覺的流了下來。我知道，那是委屈的淚水。我不再理會那個瘋子。下早讀後，我的好多學生來安慰我，讓我別難過。 有個女生說話更厲害，她說：“老師，你別傷心，一個賣油條的也就那素質，有其父必有其子。” 而此後的幾天，我的心卻久久不能平靜。難道這就是做教師要承受的嗎？ 類似的事情，前幾天在我們學校也發生過，那個學生在校外打架，被校長抓個正著。家長來校後，指責學校教育的不到位。他的話很理直氣壯： “我把娃交給你們學校，你們是怎麼教育的？好好的娃咋變成這樣了？” 教育何時就變成了學校單方面的事？孩子是家長的影子，這句話說的沒錯。家教反映了一個孩子的素養，不管成績如何，家教好的孩子，首先是一個懂禮儀的人。遺憾的是，近些年，由於計劃生育，都是獨生子女，家長寵愛有加，教育缺失。護犢子的現象屢見不鮮，這是家庭教育的失敗。

做為家長應理性聽取孩子的反映，用咆哮二字形容老師的教學態度，顯然不妥，是有偏護孩子對老師不滿之嫌，試想，假如學生遵守紀律，認真學習，老師為什麼會有失控之舉，恨鐵不成鋼？當然，教者應講究方式方法，因材施教，細緻入微，意氣用事不會奏效，也不符教學規範，應引以為戒。作為家長要以表其身，正確引導教育孩子，與老師密切配合溝通作好教育工作，才是正確之舉。

何為咆哮呢？

一般而言，最直白地理解就是班主任吼家長。那麼，為何班主任要吼呢？就算人家孩子犯了錯，而且在你眼中也是個大錯，可是，為何要吼人家老子呢？

這種邏輯正確嗎？

作為一名班主任，本身就要處理很多學生相關的突發問題，這是再正常不過了，遇到了事情，就叫來家長，吼一番。

且不說人家家長什麼反應，就來說說您這位班主任，難道說，您就那麼控制不住自己的情緒嗎？難道說，您就那麼不在乎自己的身體嗎？難道說，您不知道氣大傷身嗎？

別忘記了，您這個主任還要當下去，很可能還有二十三年的期限，如果每個月都有這麼幾次，您的身體吃得消嗎？

所以，請調整好心態，大家都是成人，你一個電話，人家家長來了，就好好聊聊，坐下來，正常語速正常聲調聊，問題照樣能夠解決。

作為家長，如果說，真的遇到了咆哮式的班主任，可能您內心很憤怒，可能您在公司或單位裡還是位領導，但是，請為了孩子，暫時少說兩句。

你能左右單位裡的事情，但是很可能沒有辦法左右學校的事情。所以，為了孩子，就洗耳恭聽吧！

試想，這事，如果出現在自己身上，你會怎麼做呢？是跟班主任互懟，還是？