個人觀點

學習拼音的過程是慢慢的吸收聲母，韻母，整體認讀音節，聲調的過程。

要把拼音做的有趣味性

1、一個是把相對抽象的符號形象化，比如透過卡片的形式來展現，或者從自然界汲取靈感及聲音透過多媒體的形式還原出來

例如: 卡片可以由學習者自己去製作，整個過程中的效果一個是練習了拼音的書寫，加深了對拼音的記憶，一個是將眼，心，手，各個器官協調和聯絡起來，影象讓學習者在整個過程中更具有代入感；

2、對於形象記憶可以匯出為兒歌如:

a像小孩把嘴張，o公雞喔喔叫，e像白鵝水上漂，同時注意能夠將相似的拼音就行有效的區分如b,p,d,q，可以由多媒體動畫來做效果，演示動畫的過程就是趣味性被散發和吸收的過程

3、孩子天生喜歡玩耍

如果學習者是孩子的話，可以考慮戶外活動，

如果場地允許，可以開闢操場來學習，在操場上來寫寫畫畫，在玩中就學習了拼音，事半功倍。避免機械的讀，讓學習者參與學習的氛圍當中才會提高學習的趣味性。

我們都知道，漢語拼音的教學是比較枯燥乏味的。而且特別容易使剛入學的小朋友失去學習的興趣。因此，如何提高小朋友們對學習漢語拼音的興趣，充分調動他們學習的積極性，就成了我們教學工作中的重之之重啦。

怎樣才能提高學習漢語拼音的趣味性呢？

一首先要改變舊的教學模式，充分調動學生學習漢浯拼音的積極性，趣味性。

要充分利用教材中的情境圖，加上富於兒童化的語言。藉助小朋友們手中的學習用具加深印象，不間斷的鞏固練習。

二培養學生聽音辨調和識別拼音字母的能力。

在學習拼音字母時，讀音辯型是一部重頭戲，要讓教材中既生動，又形象的插圖在孩子們的眼裡動起來。

三寓教於樂，教與學，學與教合二為一，相輔相承

要把有限的教學方式方法有機的結合在一起，徹底將單調、枯燥乏味的漢語拼音變成一節生動活潑，有教有學有娛有樂的拼讀課，拼音字母遊戲課。

四突出主體，讓學生成為學習漢語拼音的小主人

在學習過程中，一個小朋友即是學生也是老師，要給他們一個表現自己，加深記憶，提高興趣的舞臺。每個同學都可以站在講臺當老師，做領讀，一展自己的拼寫風采。

五營造學習氛圍,強化學習意識

語文教材在漢語拼音部分編排了幫助學生學習聲母、韻母的情境圖，它以生動、直觀的形象吸引著學生。教學時，可充分利用這些有利因素組織教學。

堅持提倡自主、合作、探究的學習方式。教師應創造環境，讓學生有自主、合作、探究的時間和空間。

目前還有許多實驗小學，針對如何學習好漢語拼音，也歸納了幾點教學方法。最常見的有以下五種：

一用兒歌串燒

意思就是將拼音字母，譜寫成一曲朗朗上口，類似英文字母歌的兒歌，透過一曲兒歌使大家加深記憶，也便於溫習和鞏固。除此以外還編寫了許多歌謠。比如說在學P 時，就說右上半圈PPP ；左下半圈ddd 等等。

二玩遊戲學拼音

根據學生的年齡、興趣、愛好，可以將字母進行排隊，並設定成為不同目標，如蘋果、香蕉、爸爸、媽媽等。從形式上，實用上都做到了因地制宜，因人施教，有的放矢。

三做學習卡片隨身攜帶

拼音卡片不僅攜帶方便，隨學隨看，不受時間限制，不受地點區域的侷限。對小朋友們提高拼讀能力，鞏固所學的拼音知識都有很大幫助。

除了以上三種做法以外，有人還透過講故事和示範表演兩種方式做為學習漢語拼音的輔助手段。(完)