中考在全區墊底，首先要看看全區整體的教學水平，自己作為墊底班級比起全區各項成績平均數的差距。

再來說說關於墊底，如果一個學區學校班級很多，作為墊底的學校臉上是沒有光彩的。

既然有排名肯定就會有排前面和排後面的，作為班級管理者和各種問題協調的班主任對於整個班級的走向有很大的作用。

排在後面的班主任不妨去了解一下排在第一的班主任是怎麼做的，而自己又是怎麼做的。

一個班級的成績好壞有很多因素影響，例如生源質量，教師隊伍搭配，學校激勵制度，家長重視程度等。成績不好不能全部歸咎於班主任，但是至少在很多方面這個班主任是沒有盡心盡力的。

班主任肯定有一定的原因，但也未必是全部的原因。

比如分班的時候是不是有什麼不均衡？是不是隨機的Sunny分班。

班主任的原因肯定也有，班級的管理，學生的鼓勵等等，

為什麼會有這種質疑，主要來源於選擇勝於努力這種情況的發生，因為一個班級的好壞的評價是多元化的，如果但依靠成績來評價一個班主任稱職與否，太過於機械化，教師乾的是一種育人的工作，成績只是一種短暫的表象，而春風化雨潤物無聲才是教育的真諦，德育在於傳遞，而這一方面有無法及時的評價，再說成績所表現出來的和生源的質量及以班主任為核心的教師團隊有很大關係，而這兩者恰恰是班主任無法左右的。

首先看一下學校的整體水平，如果學校的所有班級或者大部分班級成績是靠後的說明學校的教學質量確實比較差，但是其餘班級成績有好的，唯獨自己班級成績差，那麼班主任有不可推卸的責任

其次要看任課老師，任課老師是不是經驗不足，或者請假較多影響學生的成績，班主任要及時做好溝通協調，這是班主任的職業所在

最後要反思自己，是不是在盡心盡責為學生服務，為家長服務，因為世上無難事只怕有心人。所有事情的發生都有其原因

基於您這個問題，如果說班主任該背黑鍋的話，那麼是不是班主任應當把這個黑鍋繼續甩給家長說給孩子們呢？

所以說我們的答案很明確，如果一個學校一個班級的考試成績在全區有所倒數的話，那麼承擔責任的不僅僅是班主任一個人，如果承擔責任，是他一個人就可以完成的話，那麼就由班主任來參與考試就可以了，就由班主任代替全區參加各類比賽就可以了，何必拉上一群孩子來共同奮鬥呢。

班主任在這裡是一個班的領導者，是帶領全體孩子們，引導全體家長們共同努力的一個，我們，之所以會選擇優秀的班主任，主要還是在於班主任在班級管理方面的優勢，他們善於把一盤散沙的孩子匯聚成一個整體，他們善於把家長和孩子之間的關係進行溝通，所以造成了一個積極向上的團隊。

雖然說班主任有可能實現以上的目標，但實際上班主任在實際操作中有著各種難度。他也區分於家長的素質，有的家長對於孩子的學習不僅是不管不問，而且是橫加干涉，不僅是干涉孩子自己的學習，而且是干涉班級的管理教學，干涉學校的管理教學，如果一個班有三個五個這樣的家長，就算她是國家級骨幹班主任，他也不可能把這個班級帶好。

所以說班主任對這次考試成績肯定有責任責任，但絕對不是應當由他一個人來承擔，而應當是客觀的分析，誰對誰錯，孰是孰非一目瞭然。

到了現代班主任的班級管理已經進化到非常難管理，孩子在初三階段的行為可能已經輕微脫離了叛逆期，但實際上還是有一些家長和學生不太理解學校的管理工作，而這種不理解會直接干涉到班主任管理班級的積極性，影響到全體同學學習的效果。

綜上所述，我認為班主任如果在這次成績上出現了問題，應當承擔責任，但是絕對不應當把所有的鍋自己背過來，因為他沒有那麼大的能力，也沒有那麼大的權利的，應當是班主任學生學校家長所有人一起來。

我覺得這個問題不能說誰背鍋，而是大家都應該思考一下是什麼原因是學校制度，環境，方法還是學生自己的原因，而不能單單只是班主任的原因，不過只要學生成績差那捱罵的肯定是班主任，因為上面的人不可能去多方面考察這些原因，那就找一個比較好找的原因那就是班主任了