提問的，太荒唐！

現實問題是

哪怕大多數自覺輸給老師的家長或兒童，他們的一輩子也未必贏！反而有時，很多輸掉的更慘！很多校方認可的"精英″，一到社會與國際上，便成為人格殘缺的渣，連自我生存都是問題！他們的老師一時半會兒確實贏了，但他們的學生卻徹底輸了這一生…

真正讓人贏一輩孑的是: 從兒時起就學會自我教育管理的人，自我尊重驅動的人，而不是時時等別人來高壓教育管制的人，那種人只能淪為工具！

合格的老師，一上來就尊從學習者的規律，讓學生在前，自已在後，陪同鼓勵他們自已設計自己，帶領自己，管理自己，學自己想學，愛自己所愛，像牧養人一樣步步緊跟在學生後，當學生面對危險的時候，當學生遇到困難真正需要有人指點的時候，他們才以平易近人的師友的身份，幫他們及時地化解，給他們必要的指點，

只有這時，學習才有效，教育才發生！

正因為是學生的同路人與貼心人和諮詢師，所以師生是志同道和的同路人，更多的是合作與共贏，而不太可能形同水火，不是你死就是我生，不是你輸就是我贏的敵對關係！縱是有異議，雙方也會不失誠信，充分進行腦力風暴討論碰撞並妥協，相互尊重對方合理的底線，不會形成兩方各不相讓的局面！而這才是尊師重道的內涵！

尊師眾道，首在於教師請先自尊道，先行出道，先合於道，讓人看見"道″的真理，看見師是活的“道"，.別人才能把你當成"道"來遵從尊重！而不是誰佔據了教師位，不管有道還是無道，國家學生和家長，都得無條件尊你，那才是真正的毀師滅道！

所以，只有把教育當私人飯碗，把父子君臣的關係和意志，把個人顏面與權勢.，過度綁架於尊師重道的內涵之上，才會狂妄自大地認為:

你是永恆的真理！誰不順你，便會徹底輸掉一輩子！這就有點邪教的意味了！

在"道"的面前，弟子不必不如師，師與弟子家長，是一體平等的關係！"吾愛吾師，但吾更愛真理"，

"師"不能凌駕於"道"之上！"道″就是教育的基本原則與科學有度的手段。

他輸掉不是因為不服叢你贏了你，而是因為他輸掉了自我管理和教育的"道"！

如果他尊這個"道″，便是真正地尊師重道贏了你也贏了人生！

古人尊“天地親君師”，信奉“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，一方面說明“親”和“師”是一個戰壕裡的戰友，共同教育孩子；另一方面也說明對孩子教育必須嚴格。舊時孩子上學，家長必定帶孩子行拜師禮，這種儀式感就讓學生敬畏老師。時間往前推幾十年，家長對老師說得最多的話就是:“老師，幫我把孩子管嚴些，該打就打，該罵就罵，只當您多生了一個的!”

現在的家長，典型的心態就是“敢動我孩子試試!”；也有部分家長，是“豬隊友”比如，老師收了學生手機，交給家長保管，轉手就回到學生手裡；更有少數家長，過分溺愛、輕信孩子，不僅自己捨不得嚴格管教孩子，還把教育孩子的老師當成敵人，動則質疑、投訴甚至辱罵老師。

親戚家的女兒上初二，上課睡覺、講話、看小說還抄作業，屢教不改。班主任說要跟家長打電話，結果這個孩子“先下手為強”，對她媽媽說，班主任最近在給家長打電話，明的是溝通學生學習情況，實際上是暗示家長送禮。結果她媽媽接到班主任電話，沒說幾句就把班主任罵了一頓!“現在班主任老實多了!”孩子得意地說。後來家長知道是女兒設的“局”，也只輕描淡寫地說了一句:“鬼點子怪多!”

現在的社會大環境也不支援老師嚴管學生，教育主管部門也以“和諧”為原則。只要有家長投訴，老師就會受到處分。

那麼從老師個人角度出發，如果不嚴管學生有什麼損失嗎？可以肯定的說:沒有一毛錢的損失!工資又不會少發一分錢!還可以少改作業少操心。至少能減少很多風險。孤掌難鳴、寒心久了，老師也就不那麼自作多情，以為自己能拯救孩子了，先自保要緊!

即便是每個老師對每個孩子都非常負責，學生也難免高下之分。學校教育是最溫和、最寬容的教育方式。學校之外還有社會，社會可不慣著誰。在學校裡“贏了老師”的家長，要用孩子的一輩子去消費贏來的“成果”!

心理學上有個叫“破窗效應"。只要應試教育還在，唯分論就成立。老師、家長、學生三者就有一條永不止境利益關係。學生要考上好的大學，家長全程配合教育支出，學校老師

的重要性愈發顯著，社會認可度逐年上升，待遇越來越好，贏了老師，輸了孩子一輩子。遊戲規則的設立，老師處於金字塔頂端，學生處於最底層。孩子在從出生到工作，其間十多年，複習陪考中渡過，許多孩子失去了童年、少年的時光，就是為了一紙文憑。成材的付出了還說的過去，失敗的只能悔恨終生。

所謂贏了老師的家長，基本上也是家庭教育存在問題的，他們不懂教育，不懂還有家庭教育這回事，所以都在老師身上找原因，而老師由於平凡的自身和教育政策等影響不可能沒有任何問題，矛盾就這樣越來越深。家庭教育好的孩子，只要老師是合格的，就不會受太大的影響，這部分家長對老師的一些缺點缺陷雖有意見但不會發生衝突。

老師輸了尊嚴後，一部分變得不大合格甚至不合格，即使家庭教育好的孩子也受到影響，家庭教育不好的孩子本來就無所謂。所以熊孩子的家長贏了老師，輸的是別人的孩子，他們會想得通嗎？

這個問題的解決，國家和社會要擔起責任，而不是純粹的指責老師指責家長。規範老師的教育教學行為，引導、指導家庭教育，才是出路。

家長過於溺愛孩子，不管孩子對錯不讓孩子受委屈。老師就是生活在校規和家長兩塊夾板中，工作不好乾。我幹過幼師，身兼多職，收拾衛生，很大的院除草，澆樹，給孩做飯，一人教一個班真的很累。孩子磕點，或孩子打架了，家長是不分場合的不饒老師。如果園長知道了就會扣老師的錢。所以人不要入教師這一行。現在的家長是天，孩子錯了老師不敢管。這是害孩子，家長沒有認識到這點。現在的孩子不要分享，孩子是自私的，這對孩子的成長很不利。這都是自私的家長教孩子的。

在教育中，你或許贏了老師，你是在一些事情中讓你感受到了成就感。但是對孩子來說沒有任何意義，因為在這件事情上，你讓孩子看到了一個偏激的做法，或者是一些價值的取向問題。

在孩子的學習和成長過程中，老師的作用是無可代替的，就好比家長的作用也是老師無法代替的，但是這二者如果沒有齊心協力，在教育上達到共同合作的。讓其各自的力量能夠共同服務好學生學習上，生活上，思想道德相等等的一些積極引導。那麼學生的影響是不會穩定發展。特別是一些家長在自我的行為和言行中，覺得自己並沒有錯，但問題反而給孩子造成了很大的問題。比如說在一些小問題的處理上和許老師的做法，你覺得不妥，但是明明可以在在心平氣和的協商中解決的。然後透過自己的辦法能夠更好地處理好這件事情，但是你偏要給老師早說更多的麻煩，給一個人造成的困難，其實體現了你素質、心胸等交流問題，那麼孩子在你的影響下，未來他是否也會像你一樣呢？因為他在這樣的一個父母的影響下成長起來，我們無法避免的就是孩子受到你的影響。

因為父母是老師孩子的第一任老師，也是也是孩子一生的老師，所以他的行為舉止和思想價值等等多少都深刻受到父母的影響，所以你覺得你自己在一些錯誤的做法上，以為獲得了勝利，但是你對孩子的價值取向和行為，思想等方面的潛在影響，給孩子引導走上了一條錯誤的道路，那麼你覺得你現在的勝利會給孩子贏得未來的成功嗎。

一些比較欠妥的一些做法，讓老師或許退了一步。讓你感覺到自己在這件事情上獲得成功，佔據了優勢，但是你卻沒有讓孩子獲得積極的教育效果。長期吧下來孩子在家庭教育中必定是失敗的。