謝謝邀請，現在學齡前孩紙都開始學程式設計了吧，樂高玩具高階點的都能拼裝遙控車和小機器人了吧。時代前進到這個關鍵點上，教育自然不能落後。不過這個教育不是單單學校要承擔的，而是整個社會的責任和戰略步驟。隨著量子計算、超高速物聯網等技術的發展，和人類匹敵，之後遠超人類的強人工智慧時代必將到來。所以，人無遠慮必有近憂，不準備好迎接這個時代很有可能就被它拋棄。

學習、設計、建造、除錯和維修人工智慧裝備是一個龐大的跨學科的系統工程。所以教育也應及早抓起，從基礎分項抓起。程式設計、演算法、材料、工業設計、產品製造、網際網路、感測器、大資料等須齊頭並進，而承擔這項複雜任務需要的是大量優秀的人才。這就要求我們的科研和教育機構高瞻遠矚，抓住這個時代賦予全人類的風口。這是一個人類解放思想，將自身智慧等級幾何數提升的機會。抓住這個機會，未來的能源問題、環保問題、交通問題、惡性疾病和健康問題等種種困擾人類多時的難題可能得到革命性的解決。

從教育本身的角度看，及早讓孩子接觸簡單程式設計及機器人設計製造的相關知識，是對孩子邏輯思維、動手能力、協作意識等基本學業技能的良好鍛鍊，也培養了他們對科學的興趣和獨立思考、提出問題、推導問題、解決問題的能力，這對於日後的學習工作生活都有很大益處。而要做到這點，新穎有效的學校教育是不可或缺的。

不過話雖如此，個人並不贊同學齡前兒童過早接觸程式設計等課程。因為他們的身體和大腦（除了個別的超常個體外）並沒有發展到理解並承受複雜邏輯思維的階段。這個時候不顧實際的拔苗助長有可能不但開發不了孩子的智力，而且適得其反地引起他的疲勞、厭倦以及上學後對相關學科的刻意疏遠。而放在學校的教學體系中，根據孩子認知和理解能力的發展精確地“嵌入”相關課程應該對孩子的成長和全面發展大有裨益。

無論在任何程度上，學校所承認的價值都是引導作用，而不是真正的價值造就。

就比如說你小時候，學別人說話，看著別人走路，自己滿心歡喜的在路上學走路，都是一樣的效果。初開始一切都只是引導，引導你走上這條路，當你根據自己自身的一些因素，對他有所瞭解後，剩下的就是補足補全。

面對一個問題，我們想的總是如何大而全的去了解一個東西，而且能夠精細地把握它的每一個脈絡，每一寸尺度。因為我們都太求完美，反而忽略了一件事情最核心的本質，其實是熱愛。當你對某種技能或者某一種知識足夠熱愛的時候，那麼你就會在這一方領域之中，深深的紮根下去，去了解他，去學習他，知道他的一切，甚至說去探索別人不曾告訴你，或不曾有的知識。這種東西，名為創造。

當今這個時代，一切發展都很快，世界很喧囂，人心也很浮躁，學校作為這個大社會當中的一個成分成員，他也不自然的捲入到了這場所謂的風暴當中，所以說有些急功近利，盲目亂求，這是很正常的一個現象，但是相對來說，學校有著它自然的一些簡單事物的考量，在深度上也許他做不到很厲害，但是在廣度上來說，它可以補足我們所需要的一些東西。

我相信，學校在不斷的發展之後，會將這些事情做得越來越好，而且隨著發展，這個時代可能也只是一種停留，未來會有更多的新的技術出現，等待著的是一次又一次的衝擊，所以，現在有些狀態，有些事情，難以做到最全最好，我們給他時間，讓他發展之後形成它的奇蹟。

人工智慧時代，學校應該是扛起機器人教育的主力軍，不是能不能而是必須要扛起這面大旗！

1、在計算機技術不斷的發展下，人工智慧已經成為了當今世界最受人們關注的一個領域，同時作為一個新興的專業，中國該領域的人才缺口很大，學校作為培養人才的最重要的基地，理應為國家培養出足夠的人才支援人工智慧的發展，這既是學校的責任，也是學校的使命。

2、人工智慧專業是一門很複雜涉及領域十分廣大的專業。學校作為教書育人的基地，擁有豐富的專業知識，豐富的研究資源，優秀的研究人才！對於一個新興的專業領域，學校有得天獨厚的優勢對其進行研究，機器人教育如果學校不做，其他人也沒法做。

機器人教育只是人工智慧領域中的一個分支，作為中國培育人才的大本營，學校扛起人工智慧教育的大旗義不容辭！