小孩子從多大開始學，個人覺著主要看她喜不喜，如果喜歡的話可以早一些學習，但也僅僅是培養興趣愛好，培養想像力，開發開發她的畫畫潛能。進去小學三四年級才可以進入專業的繪畫學習，小孩子在很小的時候都比較喜歡亂塗亂畫，一個覺著好玩，另外一種就是一種表達方式吧，在漸漸長大的過程中，一部分孩子可能捨棄了這種好玩的表達方式，也有一部分孩子在家長的帶領下或者薰陶下愛上這種用畫筆畫出出內心世界的表達方式，當然也有一小部分孩子天生就喜歡用圖畫去表達，僅僅是因為她的熱愛！

如果是為了培養孩子素質，提高智商、創造力和感受力，發揮想象力，那從很小就可以開始，只要能拿筆就可以給他紙和顏色，讓他開始畫，沒有下限，普遍意義上講，在14歲以前，孩子繪畫都是屬於兒童畫範疇，不必對他要求太嚴格，一定要給他充分的創作自由。14歲以後，繪畫會自然轉型到成人繪畫階段，要開始進行成人畫方式的培養。

如果是為了培養專業美術人才，想進行成人繪畫的訓練，那最好在14歲以後，早了沒用，反而會有相反效果，成人繪畫對透視的概念，年齡小的孩子因大腦發育階段，是無法真正理解的，送去培養，只能學會照葫蘆畫瓢的模仿技能，並不是真正意義上的學習，反而會僵化孩子的思維，遏制想象力，沒任何好處。

另外，兒童畫階段和成人畫階段沒有必然的銜接關係，前一階段的水平絲毫不能說明後一階段的問題，很多兒童畫獲獎者在14歲以後即便接受專業訓練也未必成才，而很多成才者在兒童階段也未必有出色的表現。

最後，這個14歲規律是適用於絕大多數人類的，但個別天才例外，比如畢加索，有著超常的視覺思維發育，從兒童時期就開始自發創作成人畫作品，12歲已經舉辦成人畫展覽，這種人一般不需要特別培養，自己會顯現出卓越的才能，意思就是說，天才不是靠開發出來，培養孩子的話，最好順應自然規律，給他一個健康的成長空間。

適合孩子學畫畫的四個年齡段

第一個階段：3-5歲這一階段是兒童繪畫的塗鴉階段，是探索事物的初級階段，也是開啟想象的重要起步。顯示手、眼、腦等的協調能力，表達以自我為中心的個性。透過帶領孩子觀察、交流、感受體驗遊戲等方式，訓練五覺的感知能力。訓練孩子的聯想性思維、抽象性思維，探索開啟他們的想象力，培養其觀察事物的敏感性。

建議：透過與孩子對話交流、遊戲、帶領孩子感受等方式，刺激孩子五覺感知。以鼓勵為主，給予孩子充分的繪畫空間。

第二個階段：6-8歲這一階段是孩子處於圖示階段，是展開想象表現的黃金階段，畫面表達天馬行空的想象力，並能展示明確的空間次序。對老師來說，主要透過引導孩子瞭解表達物件，以細部描寫、以小見大、左思右想、動靜形態及協作關係，只要訓練孩子表現性思維、象徵性思維、擴充套件性思維、置換性思維等，將被動表現轉化為積極主動的創意表現。

建議：用支援形式肯定孩子的創作，並透過一些問題，以創意的答案，激發積極主動性及創造力。

第三個階段：9-11歲這一階段是孩子寫實的萌芽階段，在理解能力上會更深入，在繪畫表達上尊重客觀物件的感受，並希望以寫實觀念表達想象的內容。只要透過聯想、解構重構、不同角度不同思維等方式，引導孩子創新思維拓展想象力。主要訓練置性換思維、多維性思維、再造性思維;培養孩子的獨創能力，並學會多思維角度思考解決問題的習慣和能力。

建議：以觀賞者的角度與孩子交流創作的意圖;引導孩子從不同角度觀察物件，鼓勵他們從不同的角度著手解決問題。

第四個階段：12-14歲這一階段的孩子走向寫實階段，開始能準確表達物件;理解能力與專業技巧的提高使他們突破原有的觀念，超越想象創作更具魅力的作品。這個階段，老師主要引導孩子分析表達物件，透過解構置換，並鼓勵有思想情緒張揚表達，支援不同理解，表現不同思維的方式;從審美、藝術情操、自信心及團體意識上不斷地完善自我，突破自我的創造力。

建議：以觀賞者的身份與孩子交流思想，鼓勵獨立思考，深入探討問題，使他們具備解決問題的能力。