孩子成績能不能提高在於三點，其一、對學習是否感興趣。如果對學習是牴觸情緒的話，請再好的老師也是白搭，培養好孩子學子的興趣，這是第一步。其二、要有一個好老師，好的老師教給孩子的可能不僅僅是知識，還有學習的方法和做人的道理。其三、家長也是孩子學習過程中必不可少的一環，對孩子的學習上不上心，也是影響孩子學習成績的一個重要因素。

所以請家教要綜合以上幾點，看你的孩子是不是適合

對於家教能否讓孩子的學習成績有一個提升，這個問題首先要看學生本身補課的動機，如果處於對於自身學習的一個內在心理認識，且能堅持，我想肯定會有不一樣的效果。但如果是被強迫的話，那肯定會打折扣。

當一個家長開始思考是否給孩子請家教的時侯，昭示著孩子的學習出現了問題。

孩子的成長不可能走直線，出現各種各樣的問題是正常的。面對出現的問題，有的家長過分焦慮，誇大負面情緒，有的家長掩耳盜鈴，聽之任之。而有的家長直面問題，尋求解決的辦法。

請家教是個技術活。首先要和孩子商量溝通，孩子是否認同這一辦法，家教要解決什麼問題。其次，選擇老師，老師一定要適合，調皮的孩子老師要嚴厲一些；膽小的孩子老師要溫柔一些。如果是少女，選一個年長的女老師更穩妥一些。當然，無論哪一個，都要敬業負責才好。

請了家教，也沒有萬事大吉。家長要時常關注教學進展，瞭解孩子學習情況。與孩子多談心，多鼓勵，使之努力學習，積極配合老師的工作。家長也要與家教老師多溝通，針對孩子的具體情況，探討最佳解決方式，並付諸實施。

孩子的學習是一個漫長的過程，當孩子學習出現問題時，請家教不失為一個可取的辦法。如果大家齊心協力，孩子有可能提高。

首先，是要根據補習學生的某課程成績情況和學習能力分幾種情況的，主要分為一下幾種情況：

第一，孩子如果是在及格線邊緣的，說明孩子的學習態度還是可以的。可能只是由於某課程初期，老師節奏有點快，一時跟不上。然後就有可能導致孩子一直在趕，這種情況下，因為學習態度好，所以還能維持在及格線上，這種學生是需要在課餘時間補課把落下的知識點補起來的，並且也是進步非常快的一類學生。這是我在學校教師家屬樓遇到的一個初中生。後面落下的知識點補起來之後，就基本上在120左右了，可能再多練習練習題型，估計就會更好的。

第二，就是某科成績真的太差了，可能真的就是學習態度和興趣問題，孩子是真不喜歡這門課，導致孩子不喜歡這門課的原因有很多。一是從一開始就不喜歡，就像我不喜歡英語一樣，都不會花時間去看，所以我的英語成績一直很差。二是從一開始跟不上節奏慢慢的就放棄了這種。這種興趣主導的時候，光給孩子補課是很困難的，首先就是需要提升孩子的興趣，不斷給予信心，當感興趣之後，再對其補課。這樣就會事半功倍的！

說沒有幫助，那肯定是自欺欺人。從近代的宋氏三姐妹，到如今考上北大清華的寒門學子，無不受益於一個良好的家庭教育環境。如果說天賦決定孩子的上限，那麼良好的家庭教育則決定了孩子的下限。

日常生活中，我們時常會遇到一些沒有教養的孩子，而到了他父母那裡就剩下一句：他還是個孩子啊！其實透過孩子，我們完全可以預判其父母的修養。父母沒教養，孩子自然有樣學樣，正所謂上樑不正下樑歪，說的就是這個。

近些年北上廣深越來越多的高知女性放棄優越工作，迴歸家庭全職帶孩子，正是意識到家教的重要性。生孩子只是生理需求，但養孩子卻是社會需求。因為孩子最終都是要走進社會，或功成名就，或碌碌為為，起決定作用的還是父母在其3-12歲期間的良好家教。

另一方面，這兩年家庭教育市場開始火爆起來，大批高淨值家庭就是首批粉絲，由此可見家庭教育的重要性正在與日激增。如今一個重要趨勢是，家庭教育正在成為培優選擇，讓孩子優上加優。

不管怎麼說，家教對孩子一生都有難以磨滅的影響，所以做好家庭教育也是勢在必行，畢竟家庭教育也不是富人們的特權，不是嗎？其實普通家庭更需要家庭教育。