家長你好，很高興回答你的問題。孩子經常不認真、馬虎導致題目做錯，這個現象在一年級相當普遍，並非個例，家長也不要過於著急，更不要因此遷怒於孩子。為什麼孩子會出現這樣的問題呢？多數家長把原因歸結為孩子馬虎、不認真、粗心大意等，其實深層次的原因是因為孩子對知識點的理解不到位，比如計算能力不足或者是邏輯思維不成系統等等原因。

首先我們對題主提出的問題進行初步分析：

①孩子剛上小學一年級，年齡比較小，思維不縝密，出現了馬虎、不認真的問題，這是大多數學生的通病。

②孩子做題，一做就錯，一改就對，相信家長們都深有體會，當給孩子說這道題做錯了，他分分鐘寫出正確的答案。

鑑於上述的分析的三點，題主可對照下，是否與上面的三點相對應。

（一）家長正確認識孩子馬虎的問題

因孩子馬虎做錯題，為數不少的家長會採取懲罰、辱罵甚至打孩子的方式開解決問題。問題得到解決了嗎？肯定沒有，這樣的狀況反而愈演愈烈，為什麼會出現這樣的情況，這是由這個階段孩子的特點決定的，特點如下：

①孩子善於模仿，但是知識點遷移能力差。六七歲的孩子模仿能力特別強，他們能從一兩道舉例的題目中找到規律，並且加以大範圍的類推使用，只要是跟這個題目相似的題型，他都會採取類似的方法進行列算式計算，所以當他面對一個全新的題目（包含類似知識點），稍微有個彎的時候，他就無法抽絲剝繭提取出自己需要的資訊，這時候並不是說他馬虎了，而是他知識點遷移能力差在作怪。

②孩子自控力和專注力比較差，容易受外界環境或者事物的誘惑。低學齡的孩子本身年齡比較小，自控能力比較弱，再加上很容易受外界干擾，因而專注力比較差。在課堂或者考試中一年級孩子的專注時間大約是15-20分鐘，超過這個時間，孩子就會出現精力不集中的情況，如東摸西看，抓耳撓腮等。

③孩子積累的字和詞比較少，理解能力弱。幼兒園階段的孩子以玩為主，很少涉及到字和詞學習，因此積累的詞彙量比較少，這些在卷子上表現比較明顯，例如在考試的時候，碰到應用題中的詞語不懂，導致整個句子完全理解不了，因而做錯題目就無從談起。

④孩子還沒有自主檢查作業的意識。無論是平時寫作業還是做卷子，低年齡的孩子大多都是一氣呵成，不存在檢查一遍。我家一年級的時候，每次讓他檢查一遍，他都會一題一題的再做一遍，真是浪費時間。如果讓他快速檢查，發現根本檢查不出來任何問題，走馬觀花一樣。

通過以上分析，可以得出孩子馬虎是一年級孩子普遍存在的問題，家長不要著急上火，這個階段的孩子更需要你的幫助。

（二）家長要積極地幫助孩子，讓孩子學會積累詞彙、分析題目和檢查。

通過上述的分析，我們可以得知孩子做錯題目並不僅僅是馬虎的問題，多數時候因為不理解題目中的意思導致做錯題，再加上沒有檢查的習慣，因此有些明顯的錯誤，無法被及時發現改正，所以在一年級的時候，家長一定要放手，讓孩子自己去讀題，分析題目，並且利用檢查來提高準確率。

①讓孩子學會在試卷中積累詞彙

對於一年級的孩子來說，詞彙量是個大關，無論是語文還是數學。因此這就要求孩子要在短時間內積累起來完全可以應付一年級階段考試的詞彙量，這個對孩子們來說還是比較難的，畢竟出現在考試題目中的字或者詞，在平時他們壓根都沒有學過，也沒有接觸過，對他們來說是個全新的字詞。因此掌握積累的方法是關鍵。

Ⅰ、學會查字典，利用字典來理解詞彙意思。一年級階段已經學習過簡單的查字法，如果孩子不太理解，家長可以告訴孩子最簡單的音序查字法，並且告訴孩子一定要看完字的全部意思，因為一個字的意思很多，讓他們篩選出自己需要的。這個也是鍛鍊他們理解詞義的一種方法。

Ⅱ、學會字型結構分析。在漢字中80%以上都是形聲字，可以根據字的形旁和聲旁來初步判斷一個字的大致意思。形旁就是表示字的意義的，形旁是表示字的讀音的，這個不難理解。比如“烤”字，它的形旁是“火”，那這個字大致跟火有關；它的聲旁是“考”字的音。如果跟烤肉放在一起，根據“考”的音讀起來，很明顯就知道這個詞彙的意思。

Ⅲ、學會詢問家長，並且一個字儘量只告訴他一遍，以免產生依賴心理。這個辦法是最簡單、最節省時間、最奏效的方法。我家孩子剛上一年級的時候，我就是用這種方法，雖然剛開始會有點不配合，但是當他知道無計可施的時候，只能靠自己。

直接直加減的題目，並不需要很強的邏輯思維，只要會課堂所學的運算規律就行，如果計算出現問題，唯一可行的方法就是加強練習，俗話說熟能生巧。

但是對於應用題或者是看圖列算式的題目，大多數孩子就有點困難了。比如一年級數學中最常見的圖畫和文字結合的題目，這些需要提取兩個方面的資料進行邏輯分析，這個也是最基礎的邏輯思維題目。這些題目對於孩子來說有一些難度，但是如果他能坐下來認真思考，會很快就能得出答案的。但是如果家長過多的干預，孩子就會產生依賴心理，當孩子出現下列情況的時候，家長要深刻反省了。

Ⅰ、做題的時候，必須讓家長在旁邊坐鎮，不能走開。

Ⅱ、當遇到問題的時候，不假思索地詢問家長，迫切希望得到答案。

Ⅲ、如果家長不給答案，孩子就會立馬陷入絕境：哭、鬧、甚至直接停止寫作業。

當出現上述情況的時候，孩子多半已經產生了很強的依賴心理，為了能快速地寫完作業，他不假思索地選擇了求助家長，想從家長那裡得到題目的確切答案。久而久之，孩子就會養成不動腦子的習慣，大多數孩子都不笨，是懶，積懶成笨。

剛上一年級的孩子，自信心還是很強的，不喜歡別人否定自己。因此如何才能引導他主動去檢查作業或是試卷呢？可以採用迂迴的方法，比如：

Ⅰ、當他做完一張試卷的時候，家長可以陪著他一起檢查，讓他自己一道題一道題地讀出來，這樣他會很容易發現試卷中很淺顯的錯誤，這樣就是讓他意識到檢查真的是有用的。

Ⅱ、讓孩子學會快速檢查是否有未填寫的題目，空題在一年級非常常見，甚至到二年級還有會個別同學出現這樣的問題。

小結：孩子馬虎，是大多數學生常見的現象，也是可以改善的問題，作為家長不要埋怨孩子，而是要把注意力轉向如何幫助孩子，讓孩子學會積累、學會獨立思考和學會檢查。

在孩子出現這些問題的時候，家長要做個理智的陪伴著，不要因為讓孩子的一時犯錯影響你的喜怒哀樂，更不要因為你的喜怒哀樂影響到孩子。在孩子出現問題的時候要適當的鼓勵孩子，發現孩子在別的題目上的閃光點，並適當放大，讓孩子重新建立自信心，家長應該怎麼樣做呢？

Ⅰ、出現問題的時候，家長首先要保持清醒的頭腦，清楚地知道自己該做什麼。

Ⅱ、家長應當和孩子加強溝通，分析問題所在，是因為馬虎還是本身對題目不理解，對症下藥才能徹底治標治本。

Ⅲ、如果孩子屢次出現類似的問題，溝通理解不了，也不要過於苛責孩子，要適當地鼓勵孩子，告訴孩子你雖然在這方面有問題，但是在別的方面做的相當不錯，讓孩子自己發現自己的優點。

良好的家庭氛圍為孩子未來保駕護航，孩子不會因為做錯題目遭受心理壓力，反而會更加輕鬆自如地對待遇到的每一件事情。

考試是有時間限制的，比如一年級的考試時間大多是60-70分鐘，如何能在這有限的時間內準確地做好題目，這就需要還在把握時間的同時提高速度。

Ⅰ、計算能力提高，可以採用市場上常見的口算題卡，每天進行10分鐘的練習。

Ⅱ、平時在家做卷子的時候，要記錄下考試的時間，如果出現嚴重超時的情況，就要注意了。因為哪一方面的題目佔據了大量的時間，要重點分析。

Ⅲ、在生活中，無論做什麼事情，都給孩子制定個時間，監督孩子遵守，養成把握時間的好習慣。

建議三：不會的問題要及時請教家長或者老師

遇到實在不會的題目的時候，千萬不能囫圇吞棗，一定要及時消化掉，可以尋求家長和老師的幫助，相信家長和老師都會樂於幫助的。

可以把不會的詞語進行記錄下來，有時間就拿出來複習一遍。如果是不會的數學題，在得到老師的幫助後，要把錯題謄寫到錯題本上，方便以後複習用。

孩子做題馬虎，老師和家長往往重視的是結果，沒有注意讓孩子養成認真、檢查的習慣，特別是一年級的孩子。

那我們應該如何幫助孩子改掉做題馬虎的壞習慣呢？

一、首先讓孩子認識到馬虎導致的不良後果，通過孩子能理解的小故事，讓孩子也能理解馬虎鬧出的笑話和生活中的不便。最終讓孩子知道，不管做什麼事都要有一個認真負責的態度。

二、在練習中讓孩子養成認真做題的習慣。學生剛開始都是隻知道做題，根本沒想到還需要檢查，把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。導致孩子的依賴心理會更加馬虎。

三、家長的觀念也很重要，有的家長也對孩子的馬虎不夠重視，認為孩子只要聰明就行了，小時候馬虎點不要緊，長大後自然而然就改過來了。我們要和孩子一起，從一點一滴做起，比如幫孩子學會自己檢查作業。如今許多家長每天很重要的一項工作就是給孩子檢查作業。於是，孩子寫作業時匆匆忙忙、心不在焉，反正馬虎了也沒關係，一會兒爸媽還給檢查呢，做錯了也能檢查出來。家長代替孩子檢查作業的直接結果就是孩子依賴思想很重，助長了孩子馬虎、不負責任的壞習慣。

四、家長應該教會孩子自己檢查作業，即使不放心，可以在孩子檢查完之後自己再看一遍，發現錯了也不要直接告訴他哪道題錯了，而應該要求他再次檢查，直到自己找到錯在哪裡。時間長了，孩子就會養成做題仔細、檢查認真的好習慣。

總之讓孩子養成不馬虎的習慣，要在平時加以訓練，而不是當孩子做題、考試由於馬虎出現錯誤以後，批評孩子說以後要認真做題這樣簡單。

不要說1年級的孩子馬虎，是每個孩子都有馬虎的時候，不過比較小的孩子自控力沒有那麼好，孩子的教育是長期工作，不要指望立竿見影，一年級孩子絕大部份都馬虎，大人細心指導慢慢會好的，看書不只是學知識，對思維，語言，以後寫作業都有幫助，但這是慢功不能著急，他不懂的地方大人要給他講解，要想孩子學的好大人就不能無知識！

等他寫完作業時，作為家長一定要檢查他的作業，一題錯就要他馬上訂正，下次再有經常錯的，就扣他一個月的零花錢，這方法我用過了，效果非常好！