孩子們肯定都有犯錯的時候，如果不做一些錯事又怎麼會知道什麼才是正確呢。只有經歷過錯誤的感覺，才能夠感受到當你做對一件事後的喜悅心情。所以，當孩子犯了錯誤的時候不要急著去批評教育孩子，可以試一下下邊這三種的方法來解決。

1.短暫隔離

意思就是利用自然後果來處罰犯錯孩子的一個方式。例如孩子正迫切的在做某一件事（這件事是錯誤的，是不應該去做的）的時候，比如大喊大叫，亂扔東西或者到了休息的時間孩子玩耍、看電視等，他最不願意的事情是什麼?肯定是打斷他，讓他停止，不讓他繼續，讓他進一步的行動受限。短暫隔離就是這個意思，比如讓他看著別的孩子還可以繼續玩，而他卻因為之前的錯誤不被允許的時候，例如昨天到了休息的時間沒有按時休息，孩子看動畫片，那麼今日，就不允許他看動畫片，讓他看到隔離感，他的心裡會受到震動，因為這與他平時所受的待遇反差極大，讓他能反思自己的行為。

2.暫停彌補

假如一個孩子老是粗心或者沒有愛護物品的意識，例如不停的打破東西，這時一般家長會顯得比孩子更加擔憂，想方設法將丟掉的打破的東西給找回來或者買回來。但其實，不要急於補上，因為這樣他永遠也不明白粗心的危害。

比如書包弄壞了就讓他用手拿著書本文具去上學，讓他去面對老師的質問和同學異樣的眼光。老是弄換玩具，那就不給它買新玩具或把他現有的一部分玩具捐獻給山區的孩子，告訴他山區的小朋友比他更懂得珍惜這些玩具，讓他明白沒有這些物品是不方便的事情，應該珍惜擁有的這些物品。讓他明白自己在自作自受，自己做錯的事情，自己去解決。要學會承擔責任，約束自己。慢慢地，他會變的珍惜這些，而且，他還會富有責任感和約束力。

3.冷處理

孩子其實不是我們想像的那麼不懂事，他只是控制能力差而已，因為畢竟他年齡小經歷少。但是，很多父母對待孩子的犯錯表現都過於激烈。其實，採取冷處理的方式，更有益於教育孩子認識到自己的過錯。

比如孩子經常見了其他人沒有禮貌，不打招呼。這時不建議家長粗暴的干預訓斥甚至責打孩子，這樣只會傷害孩子自尊，讓他變得更加逆反。可以告訴他，你不講禮貌，見人不打招呼不跟別人說話，那麼我也不跟你說話，今天晚上不跟你講故事，然後真的不理他。不給他講故事。這樣他會冷靜下來，思考那種沒禮貌的方式給別人帶來的不便，對比自己的不便，就會認識到錯誤，下次自然會改正！

處罰是一把雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害孩子的人格與自尊，而如果用得恰當，會帶來意想不到的效果，會讓孩子從改正某一個缺點的過程中，學會更多的東西。

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在孩子的成長過程中，難免會犯一些錯誤，但也不是所有的錯誤我們批評之後他就能改正。

當孩子犯錯誤時，我們不要一味的去指責孩子，打罵孩子，尤其是青春期的時候，他們處於叛逆期，獨立心、自尊心都很強烈，父母嘮叨、管教 、打罵就覺得自己受到了控制，會從心裡面非常的反感父母的做法，當父母越是打罵他們，就越是頂著父母幹，跟父母唱反調。

我的侄女今年上初二，以前也是很乖巧的，家務活也會做，但在初一下學期開始就變了，週末想回家就回家，不想回家就跟別人跑去玩，還偷他爸的煙來抽，然後拍快手，父母打罵也沒用，還說打死就算，怎麼罵也無所謂，父母也說管她了，就算真打死了也沒用。

後來我問她，你怎麼老是跟你父母頂著幹，她說，我媽她們老是罵我，我都煩死了，我很討厭他們，不想跟他們講話。

我跟嫂子說以後不要罵她，好好跟她說話，嫂子說以後會注意情緒的， 現在侄女週末回來看她蠻活潑的，週末回來也會認真完成作業。

所以，當孩子犯錯誤，我們要控制好自己的情緒，好好跟孩子溝通，她才能聽進去，才會知錯就改。