體育教育是學校教育不可或缺的一部分，也是學校與體育連線的重要橋樑，少年強則中國強。一個國家，一個民族更是如此。
一、學校體育發展初期的探索
研究學校體育功能目標，有利於探索學校體育教育的本質問題，可以從根本上認識學校體育的地位，更能有利於解決學校體育改革中遇到的問題。學校體育是學校教育的重要組成部分，其主體是青少年兒童，學校體育對促進他們身心健康、提高社會適應能力發揮了重要作用正是在學生身心發展和學習需要的基礎上，學校體育目標的制定才能達到良好的預期效果。體育具有教育、健身和娛樂功能，學校體育同樣具有教育、健身和娛樂功能，表現在培養學生的集體主義精神，提升學生的意志力，增強學生的團結合作意識，鍛鍊學生的身體和豐富其課餘生活，從而為社會的發展提供身心均衡發展的人才。
二、學校體育的社會功能與目標
（一）學校體育功能的一般形式及其表現
學校體育的功能在社會中分為政治、經濟、文化功能等多種形式；學校體育的政治功能表現為：1.導向功能，透過學校體育教育培養受教育者形成良好的健康意識和行為規範，這就為樹立和培養自強不息、艱苦奮鬥的精神打下了堅實的基礎。2.教化功能.無論是競技體育還是學校體育，體育規則和制度一直是公平的表現，在一定程度上反映了社會的規則文化。
（二）學校體育功能層次分類
有關學校體育功能的研究近年來發展較快，從系統層次對學校體育功能進行分類可以分為：1.自然質功能2.結構質功能3.系統質功能。自然質功能作為學校體育的基本功能包括兩個方面：一方面是增進學生健康的健身功能，另一方面是傳承體育文化的功能。體育知識和文化的發展是具有傳承性的，不僅要重視學生身體素質的發展，更要重視對學生良好體育價值觀的培養，繼而對影響他們的人生觀和世界觀產生良好的影響作用；學校體育的結構質功能功能體現在：學校體育與德育、智育、美育的相互影響作用和學校體育與社會體育、競技體育的相互依存、相互影響作用；馬克思主義的哲學觀告訴我們，任何系統都不能獨立存在，學校體育的系統質功能主要體現在政治功能和經濟功能，兩者都是學校體育的子功能。
（三）學校體育功能的特點
我們承認學校體育多功能的特點，但是同時也反對學校體育萬能的看法，因為學校體育的實踐活動範圍是有限的，因此學校體育的功能也是有限的。學校體育的功能不是單一的，與學校教育相互滲透、相互影響；在一定的社會條件下，學校體育總是指向一定的方向，不同社會歷史時期學校體育的功能也具有不同的特點。
（四）現代學校體育目標的確立
現代學校體育目標在學校體育大綱中有著明文規定：增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛鍊的習慣，形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態度，提高少數學生的運動技術水平。學校體育目標的確立可以指導培養全面發展的體育複合人才，體育人才的培養已經從單純的“體育教師”發展為“應用型、複合型體育人才”。中國高等院校體育類專業課程的設定正是以總體的學校體育目標為依據，對不同專業的人才制定不同的培養方案。學校體育目標的制定與個體和社會發展的需要有著密切聯絡，正是在學生身心發展和學習需要的基礎上，學校體育目標的制定及實現才能達到良好的預期效果。
三、現代學校體育的價值取向
青少年時期是個體世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，學生在學校中所學習的體育知識對於他們成年步入社會後的學習生活至關重要。學校體育中的努力拼搏、競爭意識、相互合作等理念對於青少年思想價值觀的形成有著深遠的影響，學校體育的健康發展可以推動大眾體育和競技體育的發展，因此在體育課課程中，在以“健康第一”為指導思想的前提下，應該重視學生的個體差異，可以適當增加學生的自主選擇性，設定興趣課程，是學生髮揮出在興趣學習中的創新能力，促進學生全面發展。
體育教育是學校教育不可或缺的一部分，也是學校與體育連線的重要橋樑，少年強則中國強。一個國家，一個民族更是如此。
一、學校體育發展初期的探索
研究學校體育功能目標，有利於探索學校體育教育的本質問題，可以從根本上認識學校體育的地位，更能有利於解決學校體育改革中遇到的問題。學校體育是學校教育的重要組成部分，其主體是青少年兒童，學校體育對促進他們身心健康、提高社會適應能力發揮了重要作用正是在學生身心發展和學習需要的基礎上，學校體育目標的制定才能達到良好的預期效果。體育具有教育、健身和娛樂功能，學校體育同樣具有教育、健身和娛樂功能，表現在培養學生的集體主義精神，提升學生的意志力，增強學生的團結合作意識，鍛鍊學生的身體和豐富其課餘生活，從而為社會的發展提供身心均衡發展的人才。
二、學校體育的社會功能與目標
（一）學校體育功能的一般形式及其表現
學校體育的功能在社會中分為政治、經濟、文化功能等多種形式；學校體育的政治功能表現為：1.導向功能，透過學校體育教育培養受教育者形成良好的健康意識和行為規範，這就為樹立和培養自強不息、艱苦奮鬥的精神打下了堅實的基礎。2.教化功能.無論是競技體育還是學校體育，體育規則和制度一直是公平的表現，在一定程度上反映了社會的規則文化。
（二）學校體育功能層次分類
有關學校體育功能的研究近年來發展較快，從系統層次對學校體育功能進行分類可以分為：1.自然質功能2.結構質功能3.系統質功能。自然質功能作為學校體育的基本功能包括兩個方面：一方面是增進學生健康的健身功能，另一方面是傳承體育文化的功能。體育知識和文化的發展是具有傳承性的，不僅要重視學生身體素質的發展，更要重視對學生良好體育價值觀的培養，繼而對影響他們的人生觀和世界觀產生良好的影響作用；學校體育的結構質功能功能體現在：學校體育與德育、智育、美育的相互影響作用和學校體育與社會體育、競技體育的相互依存、相互影響作用；馬克思主義的哲學觀告訴我們，任何系統都不能獨立存在，學校體育的系統質功能主要體現在政治功能和經濟功能，兩者都是學校體育的子功能。
（三）學校體育功能的特點
我們承認學校體育多功能的特點，但是同時也反對學校體育萬能的看法，因為學校體育的實踐活動範圍是有限的，因此學校體育的功能也是有限的。學校體育的功能不是單一的，與學校教育相互滲透、相互影響；在一定的社會條件下，學校體育總是指向一定的方向，不同社會歷史時期學校體育的功能也具有不同的特點。
（四）現代學校體育目標的確立
現代學校體育目標在學校體育大綱中有著明文規定：增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛鍊的習慣，形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態度，提高少數學生的運動技術水平。學校體育目標的確立可以指導培養全面發展的體育複合人才，體育人才的培養已經從單純的“體育教師”發展為“應用型、複合型體育人才”。中國高等院校體育類專業課程的設定正是以總體的學校體育目標為依據，對不同專業的人才制定不同的培養方案。學校體育目標的制定與個體和社會發展的需要有著密切聯絡，正是在學生身心發展和學習需要的基礎上，學校體育目標的制定及實現才能達到良好的預期效果。
三、現代學校體育的價值取向
青少年時期是個體世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，學生在學校中所學習的體育知識對於他們成年步入社會後的學習生活至關重要。學校體育中的努力拼搏、競爭意識、相互合作等理念對於青少年思想價值觀的形成有著深遠的影響，學校體育的健康發展可以推動大眾體育和競技體育的發展，因此在體育課課程中，在以“健康第一”為指導思想的前提下，應該重視學生的個體差異，可以適當增加學生的自主選擇性，設定興趣課程，是學生髮揮出在興趣學習中的創新能力，促進學生全面發展。