“中國將在初高中教材中增加古詩詞的佔比，你支援嗎？”我肯定是支援的。國家教育部已經從今年2019年的春季新學期開始，全國中小學生統一使用部編版的教材，包括語文、歷史、道德與法治。

一、小學一年級就有《論語》。

二、大量增加古詩文。小學1~6年級古詩詞128篇，增加了87%。初中古詩詞增加了51%。到了明年高考，要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到了70篇！

三、小學即開始增加文言文的背誦。

四、對閱讀越來越重視。初中階段增加課外閱讀。名著閱讀已經成為必考內容，並有指定的書目，小學新教材也增加了大量的課外閱讀要求。

既然國家教育部已經開始實施新的教育政策，如果我們不緊跟上新形勢，那麼孩子在以後的學習中就會“寸步難行”，更別說將來的高考了。

一、增強記憶力鍛鍊。

二、提高語言文字能力。

三、培養韻律審美。

四、提高孩子的人格修養。

所以，我們現在不是從初中才開始增加古詩詞的佔比，而是從小學一年級就開始了。也就是說我們應該從孩子學齡前就開始逐漸培養孩子對古詩詞的興趣，引導孩子讀背誦經典古詩詞。我家孩子剛滿五歲，從今年年初開始，我在家引導他讀背古詩詞，每天堅持。目前孩子已經讀背完185首唐詩宋詞。接下來我會再把這些詩詞又從頭開始讀一遍，每天5首，每首讀十遍。我告訴孩子我們學知識一定要“溫故而知新”，學過的內容要複習鞏固，這樣才能做到長久不忘，而且在每次的複習中都能對知識有新的認識和體會。我的目的，並不是要讓孩子達到多少的量，而是在這個過程中感受中國古詩詞的韻律美，培養孩子的語言文字能力。引導孩子喜歡上古詩詞，因為畢竟現在語文的教改，我們必須要適應。

以上就是我的回答，僅供參考。

個人是比較支援的！

初高中階段，是孩子學習文化知識的關鍵時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。這一階段的思想教育是至關重要的。

第一，增加古文的佔比，尤其是一些先秦諸子的散文和論著，比如說《論語》、《莊子》、《孟子》等等，能夠培養學生的思辨意識，鍛鍊哲思能力。《論語》中講到很多為人處世的道理，古時也有“半部論語治天下”的美談，透過學習先哲的言論，那狗狗潛移默化地幫助孩子樹立正確的價值觀念。《莊子》、《韓非子》當中的文章，有很強的思辨性，不僅能夠幫助學生了解當時的社會狀況，也能帶學生領會那些傑出外交家、政治家、軍事家的出色才能和思辨智慧。

第二，增加古詩詞的佔比。唐詩宋詞，已經成為一個時代的印記，學生學習優秀的中華古典詩詞，能夠幫助他們樹立更強的文化自信，增加文化認同感。在朗誦詩詞的過程中，學生能夠充分感受到中國傳統文化的深厚底蘊，增強自身的責任感和時代的使命感。同時，閱讀古典的詩詞，能夠提升自己的鑑賞能力，也能夠在無形中不斷提升自己的氣質，這一點是十分可貴的。

第三，增加各代優秀散文的比例。各代散文家的文章，要麼清新雅緻，如《醉翁亭記》、《小石潭記》等；要麼充滿哲思，如《賣油翁》、《遊褒禪山記》等；要麼結構嚴謹，說理有力，如《五蠹》等等。不少學生覺得議論文無從下手，其實從這些優秀散文中，也能夠獲得很多啟發。

綜上，在初高中課文中增加古典詩文的比例，是有利於進一步提升教材的教導性和啟發性作用的！

非常支援。

華夏5000年文化是我們中華民族屹立在世界東方的根本，是我們民族的魂。初高中是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是學習文化知識的重要時期。在這個時期增加古詩詞的佔比，有助於我們傳統文化的傳承，同時也助於提升學生的思想文化教育，所謂“腹有詩書氣自華”，讓悠悠書香深深滋潤學生的心靈,以詩為友，可以傾聽生命的歌唱；與書相伴，能夠舒展心靈的翅膀。