其實你所說的這個就好比學生寫作文的能力了，只有增加你自己的語言詞彙，才能寫出好的文章，那麼好的語言詞彙從哪裡來？這些都是透過大量的閱讀書本或自媒體文章，吸收別人的知識點，融會貫通，從而增加自己的寫作能力。閱讀就不是一朝一夕的事了，需要長期不斷的堅持，那麼才能夠達到很好的效果，從而提升自身的表達

把書中的知識內容，深入理解，深思熟慮，形成自已的思想認識，而後，要把思想認識，結合生活，運用到實際中去。當然，對每件事，頭腦要思考，斟酌，一定要動手去做，絕自此事要躬行！切不可逢事就把理論背上一篇，誇誇其談，人家會說你“口頭革命派”！書呆子！切記一定要動手去做！學以致用嘛！學了不用，學習幹嘛？！

散文小說看寓意思想，議論論述看立意精神，點評分析類看角度立場，學術類就要讀懂理論知識。而所有的書，讀書人和著書人的三觀也是一本書內化的重要因素，其對你外化輸出的內容幾乎有不可逆的影響。

學以致用是對教學目的的最好詮釋，如何將書中的內容內化然後外化輸出？我的經驗是讀寫結合，以讀促寫。具體做法是：每學過一篇課文，根據其內容，概括出一個適合寫作的文題，讓學生練筆，這樣既鞏固了所學知識，又讓學生有素材可借鑑，在有話可寫的情型下提高了寫作積極性。這種練筆過程就是將書中內容內化然後外化輸出的過程。

要想將書本中的知識變成自己的儲備，進而向外輸出，我想每個人都有自己的一套辦法，不過總的來說，大致都逃不開這麼幾個步驟。

第一，把書讀懂，最好能讀通。

輸出的前提是輸入，而所謂的輸入就是讀書要認真，看過之後至少對其中的重要觀點有感觸、有印象、有思考、有聯想、有收穫。讀書要想有所得，最起碼的要求就是讀懂，能基本瞭解作者透過這些文字想表達一個什麼大致意思。更高一層的要求，就是把書讀通，能徹底感受到蘊藏在字裡行間的情緒和思想。

讀懂一本書，是不求甚解，基本上讀一遍就差不多了。而讀通一本書，是深刻理解，往往需要多遍閱讀才行。對於繁忙的現代人來說，恐怕沒那麼多閒工夫。但是不管怎麼忙，我們都應該多讀書，因為這是人們豐富精神生活的重要途徑。而且我認為，即使你讀過一本書後，由於時間久遠而把其中的內容忘記得一乾二淨，也比根本就沒讀過此書的人強得多，因為讀書過程中的美好體驗本身，就是一種成長進步。

第二，知識縫接，把本不屬於你的知識點變成自己的知識儲備。

透過讀書獲得的知識，相當於把一種食物拿到了手中，並未吃進肚裡，暫時還不能算是自己的東西。要想把書本中的知識徹底變成自己的東西，有一個步驟必不可少，知識縫接，就好比把拿在手中的食物吃下去，變成身體的能量。

如何進行知識縫接呢，就是有意地去使用新知識，可以稱之為刻意練習，也可以稱之為學以致用。知識縫接是知識內化的關鍵步驟，不可或缺。如果客觀條件不允許，最起碼你也要做個標記，把自己的感想隨手標註出來。在我們的學生階段，每個知識點後面一定會有相應的練習題，就是這個道理，逼著我們去使用剛剛學來的新知識，知識才會變成自己。我們在手機上看到一個新知識點，點選“收藏”之後便不聞不問，很快就會徹底忘記，就是因為缺了知識縫接這個關鍵步驟，它是它，你是你。

第三，在必要的時候，用自己的語言把知識點表達出來，表述清楚即可，切忌賣弄。

有了足夠的知識積累之後，你整個人的氣質和氣場都會有所變化，就有可能達到厚積薄發的狀態，所謂的“腹有詩書氣自華”就是這個意思。在某些時候，你曾經讀過的書就會發揮作用，知識也許就能改變你的狀態甚至是命運。

外化輸出知識的方式方法，只能因人而異因時制宜。值得注意的有兩個細節，其一是儘量用自己的語言把知識表達出來，因為你的語言匯聚著你的獨特思考，肯定比背誦強。其二是切忌有意賣弄，只在有必要的時候外化輸出。一個有知識有底蘊的人，只要性格尚可，大家基本上都會喜歡，可是一個老是有意賣弄自己有知識有底蘊的人，一定不招人待見。