每一個孩子都有自己的獨特性都有自己的興趣特點，面對這樣的情況父母可以找老師進行溝通，針對孩子的情況及時和老師反饋尋求合適的方面儘量用正面積極的方式去鼓勵孩子讓孩子尋找到自己的存在感和價值。

愛學習就是好事啊，其他的多鍛鍊，做引導就是了，多給孩子交流，觀察他的想法，沒有誤區就好。沒有什麼的，不用擔心。

不愛唱歌跳舞愛學習，這是一個很有思想的寶寶。他不喜歡跳舞唱歌就不做，唱歌跳舞只是培養孩子的興趣愛好，既然不喜歡沒必要去逼他，愛學習這一點很好啊，那就趁他有興趣多教他一些課外知識，多充實下知識量對孩子也是很有好處的。

孩子小做事情慢很正常，大人也分急性子和慢性子，小孩也是一樣的。有的小孩做事情就喜歡慢悠悠的，其他孩子都做完了，通常別的孩子看到其他人已經完成了自己也會跟著著急導致事情做不好，他還在自己一個人慢慢的做，這正好是說明孩子心理素質強，有耐心，注意力集中。

做為家長要跟老師溝通，說明孩子的愛好，做事習慣，不要讓老師因為這種事情去說寶寶，這樣對寶寶的發育不好，別人家的孩子有別人家的做事風格，你家的寶寶是你家的有他自己的做事方式，如果真的很慢的話也要先表揚他，然後在稍微提出“在快一點就更好了”這種建議，孩子會很開心的，也容易建立孩子的自信，不要總以大人的看法去評判孩子。

首先，老師的這個做法是錯誤的。每個孩子都有不同的性格，從心裡學上講，沒有絕對的內向和外向之分，更談不上好與壞，作為老師應該尊重孩子的性格，尊重不同孩子的個體差異，在此基礎上引導孩子積極健康快樂的成長。

家長可以經常在家裡播放兒童歌曲，或者兒童舞蹈，拉著他一起手舞足蹈，蹦蹦跳跳，創造環境，鼓勵孩子參與，這樣不僅可以讓孩子接觸音樂，還可以增加親子之間的互動，經常唱歌跳舞，可以開發右腦，活躍四維。一定是利大於弊的！

每個孩子的性格都不一樣，有的做事快，有的做事慢很正常，我覺得身為家長，首先要做的就是跟老師溝通孩子的情況，讓老師尊重孩子，不要過於批評孩子，長期批評孩子，不利於孩子心理健康的發展，其次身為家長應該多鼓勵孩子，引導孩子去唱歌跳舞，可以在家裡播放音樂，陪他唱歌，或者拉著他的手，帶著他一起跳舞。

每個孩子發展的速度不同，個性不同，為什麼一定要按社會的標準來要求自己的孩子呢，只要他在這個階段心智正常，其實不要太過緊張。也許面對老師會有點壓力，但如果可以努力的方向，就是你可以用多引導和鼓勵的方式，激勵他，但自己內心不要著急吧。比如不愛學習唱歌跳舞，喜歡動手玩玩具或交際，也可以從中培養專注力或交際能力，對於一個幼兒園寶寶也是很好的。

這個問題裡面包含了三個小問題，我們先看第一個。孩子只愛背唐詩，不愛唱歌跳舞，其實每個孩子的興趣愛好都是不一樣的，家長應該接受孩子興趣愛好的特點，他愛背唐詩我們就積極地鼓勵，不喜歡的我們也接納孩子的這種狀態。如果孩子的行為影響到了老師的上課秩序，那在家我們也要跟孩子強調一下上課的規則秩序，要讓孩子有意識，知道上課的時候是一個群體，我們不能因為自己喜歡而影響到別人。

第二個，孩子做事慢吞吞的。像五歲左右的孩子做事情也是受環境的影響，比如說家長有做事慢的，孩子就可能會出現這樣的現象，或者父母有一方嘮叨，一直催促孩子，這樣也會影響到孩子做事情的積極性。家長如果遇到孩子做事慢吞吞的，應該多鼓勵他，只要進步一點點，我們都可以去積極的去鼓勵他。

第三個小問題就是孩子被老師批評過。那我們家長可以跟老師那兒溝通一下，孩子是因為什麼受到了批評，然後孩子回到家也可以讓孩子講一下事情的經過，感受孩子的感受，讓孩子說出自己的想法以及他當時的一種狀態，也可以詢問孩子如果遇到這種問題，我們應該怎麼做，讓孩子自己想一想解決方案，如果想不出來家長可以給他一兩個建議，然後讓他自己從中選擇一個。同時，我們要經常家長跟老師溝通在孩子在學校情況，比如最近做事情有沒有快一點之類的。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師