大家都認為孩子需要好的老師、環境、材料才能變得更加優秀，但有一點可以向你保證這些都是次要的，最終父母佔據了所以元素，父母及時好的教材也是好的老師，父母就是影印機的模版，孩子就是那張白紙，要求孩子的同時自己也要做到，現在家長們都用的是洗腦的最低階的方法:壓迫強制

家長如何因材施教，培養孩子的能力。

這看似一個簡單的問題，實際是一個大學問！要想真正做到這一點，是需要家長下大功夫的。提幾點建議！

1.家長要擺正心態，不能把自己的意願強加給孩子，更不能把自己沒有實現的理想一定要在孩子身上實現。

2.家長不能有攀比的心理， 鄰居的孩子怎麼怎麼樣？同事的孩子怎麼怎麼樣？別人家的孩子怎麼怎麼樣？總是這樣教育孩子，孩子會產生很大的逆反心理。

3.現在獨生子女比較多，影響了家長的判斷。如果像以前家裡孩子很多，家長就會想，每個孩子都有各個方面的出路，心態就會平和很多。

4.家長要會判斷孩子的基本情況，如語言表達、注意力長短、記憶能力、判斷能力、動手操作能力、有無主見、聰明程度、哪些特長、與別人合作意願、是否有毅力、智力情況、喜歡做什麼等等，這是孩子的基本情況！

5.家長還要知道自身家庭的情況和社會的要求，自身的遺傳基因，家庭的經濟能力，社會發展對人才的要求。

也就是說，要清楚孩子內因的基本素質、孩子自身的喜好和外部家庭的社會的因素，再來設計因材施教，制定目標，精心培養，就能使孩子的能力得到培養，成為一個有用之才！

孩子能成為一個生活快樂幸福人，這是一個主要的目標！

因材施教首先要了解自己的孩子。因材施教一詞最早可以追溯到兩千多年以前的孔子。孔子弟子三千，賢人七十二，這七十二賢人有各式各樣的人，孔子正是採用因材施教的方式才讓這些人受到最適合他們的教育。

因材施教的一個關鍵就是要注重孩子的性格，所有人，性格都是行為處事最直接的情緒源，性格暴躁的人，遇到事他的情緒就會受到性格的影響，從而怒氣衝衝，做下讓自己後悔的事。

所以家長教育孩子，首先要了解孩子的性格，孩子本來就性格內向，你還教導他凡事要好好想一想，要三思，這不是讓他更加猶豫更加內向嗎？

除了性格之外，孩子的觀念也和大人不一樣，不要總是以大人的角度來要求孩子，因材施教也是因事施教，因時施教。在合適的年級給他合適的教育，也在合適的時機給他合適的教育。

當一件事，就比如是學鋼琴，孩子花費了巨大的代價，努力練習了好久才能達到中等水平，而且孩子也不喜歡，你就不要讓孩子在繼續學了。天賦不同，為什麼要拿孩子的弱項去比呢？要教會孩子，如果你全力以赴還是不能取得一流成績的話，你就要學會放棄，尋找那個你花費一半精力就可以取得非凡成績的工作和專案。

每個孩子都有自己的個性，先了解孩子的個性，才能夠引導孩子，發揮他們的特長，做出合理的發展，才能在某一領域有更好的成就。

“因材施教”是自孔子以來世人都明白的教育真諦，但在現實生活中因材施教確實不易，就此本人談談幾點想法。

每位孩子的性格由於先天和後天因素而不同，例如有多血質、膽汁質、抑鬱質和粘液質等性格，又因後天因素，即使相似性格都有很大不同。不同的性格對外界事物的反應是不同的，特長一般來講也不盡相同。因材施教首先根據孩子的性格進行教育，每位孩子應用不同的教育方法。

家長平時多陪孩子，注意觀察孩子喜歡或善於什麼。家長則有意識地引導孩子發展某方面的特長。現實中許多家長迫於壓力，只注意孩子的文化課成績，生怕孩子掉隊而抹殺孩子的天性，忽視其特長、愛好，我們不能用一個模型培養所有孩子，社會也需要各方面的人才。家長也需要有正確的人生觀和價值觀，否則很難做到因材施教。

家長做到因材施教有一個共同的方法，就是創造和諧、平等的家庭環境，多陪孩子，培養孩子良好的生活、學習習慣，幫助孩子樹立正確的人生觀和世界觀。