《三字經》被稱為啟蒙教材。不要說是今天的孩子，就是大人有多少人能真正讀懂它，怎麼啟蒙？

子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。一個孩子即使能背誦《三字經》不能理解它的意思，就是白學，有什麼用？《三字經》從三皇五帝開始講起，直到唐未五代十國。一個孩子怎麼理解。

玩是孩子的天性，純直的童年去背《三字經》，是對孩子一種摧殘。

帶著孩子學習國學，是非常棒的一件事。《三字經》琅琅上口，很適合孩子讀誦。

學習《三字經》主要是讓孩子對國學有個初步的接觸，讓孩子有個大概印象，讀的同時也能讓孩子無意識的記憶，鍛鍊孩子的記憶力。至於理解內容，最好在剛開始不要特別要求，把孩子的好奇和興趣培養起來了，孩子會主動問你到底是什麼意思。即使不會問，孩子對這個感興趣，當你給他講解的時候，孩子會很認真的聽。

總之把培養孩子的好奇心放在第一位，讓孩子主動來學習，而不是被動填鴨！

《三字經》對於小孩而言，可以暫且不管是否理解內容而將之背熟，銘記於心，等到長大後自然會逐漸理解，並有益於終生。

不需要孩子先懂其意。

適合以遊戲的方式引誘寶寶背誦的樂趣。

寶寶在幼兒時期，機械記憶力驚人，而理解力卻未發矇。多帶孩子背數字、背詩歌，乃至教孩子背《三字經》，對刺激孩子的大腦發育，大有好處。

讓孩子在頭腦中儘早接受數字、文字等音域高低不同音節的刺激，可以儘早增強孩子頭腦對高低音的辨別能力。

不苛求孩子去生硬理解，在孩子能熟練背誦後，再講故事一樣，一點一點給他講。

《三字經》不僅內容深入淺出，同時因為合轍押韻，所以讀起來時，可以抑揚頓挫地為孩子朗讀，天性愛玩的孩子，聽到音調一高一低的讀誦聲，自然會增強模仿大人說話的樂趣。

孩子在奶聲奶氣地誦讀時，爸爸媽媽多以微笑、親吻來鼓勵孩子，這樣的親情鼓勵，能增強孩子的樂趣，讓孩子感覺不到“上課學習”的枯燥和厭倦，反而會感覺到“遊戲”的快樂。

等孩子會背了以後，可以在次日，以講故事的方式，給孩子講解大意。孩子也許並不太懂，但知識的種子，卻在孩子頭腦中紮下根了。

“啟蒙”的含義就是這樣。古今許多大學問家，都深受益於童年“啟蒙”。因為，當他們在今後的路上遇到一些問題時，早年學習過的童蒙讀物內容，會在他腦中自然升起，知道如何去做。

這個得分年齡段吧！如果是3-6歲的孩子，陪孩子讀背《三字經》的主要目的是培養孩子閱讀的習慣，家長只要陪著孩子讀就好了；如果是小學之後的孩子，也許《三字經》是他們學習的任務，孩子需要透過閱讀、理解其中的意思，才能更快更好的記憶，這時候家長起到指導作用，需要了解其大意。

首先闡明我的觀點:不必要。

理由有三:

一，陪“寶”讀背，這裡的“寶”自然是指幼兒。幼兒的最大特點或者說優勢是模仿和記憶，理解能力是最弱的，相對於青少年和成人。因此，要求理解背誦是不符合幼兒生理和心智成長特點的。對於兒童來說，聽說讀背是最合適的方法。現在一些磚家自以為是，講什麼理解記憶。弄得現在小學教材比過去五六年級甚至初中的難度廣度都大。小孩子家理解能力多大，你不知道嗎?

二，三字經，言簡意賅，朗朗上口，本身就是為了適合低齡兒童背誦記憶而編排的，否則，也不會以三字一句的形式呈現。為了更容易讓孩子接受，更多的時候配畫，也是為了增加兒童記憶與接納。這說明古人也懂得這個道理:學習當以背誦為前提。從小背誦，就是在腦海裡打基礎，也許現在用不到或者只是用來考試，但將來隨著心智的成長和閱歷的增加，自然理解了。

三，陪讀，就是再大人的引領下讀書學習。這個時候，大人的專注力不要在理解上刻意費力：因為在成年人看來簡單易懂的東西，在小孩子那裡難如登天。想想你小時候就是了。那麼大人應該怎麼做呢？我認為做到如下幾點就可：

1、堅持不懈；

2、繪聲繪色；

3、每天一小段，不急於求成

4、配合優美的音樂

5、適當的時候讓孩子用表演的形式顯示出來。