不止高中，現在小初高都在普及使用PPT上課，而PPT的製作卻又是一門學問。

首先老師除去在校上課時間、備課時間、批改作業時間，也剩下不了多少時間，那麼老師就不是人？老師也需要自己的生活，還有的老師還需要照顧自己的家庭。

那麼製作一個PPT大概需要多少時間呢？從選材、碼字、排版、新增動畫等，大概一個PPT需要兩個小時，甚至更長。當然如果只是簡單把課本的內容排版上去，那麼很簡單隻需要十幾分鍾。

大量的時間安排在PPT製作上，效果最終和別人的PPT得出的效果差不多，那麼為什麼還要浪費那麼多的精力呢？

老師上課用別人的PPT我是不反對的，但是一定要在經過篩選合適的PPT，並且看過幾遍，要熟悉看一下是否符合自己班級的情況，並且加以改動，這樣能更加有效率的備課。

高中老師用別人的PPT, 這是很正常的，因為現在的教學都是多媒體教學。自己做，非常的耗時，不一定能比網上做的那些課件好。然後在網路上，不管哪個階段的教學內容都可以下載到課件。小學、初中、高中都有大量的相同內容的課件，可以自由的下載。只要下載的內容能很好的運用於教學中就可以。不要太糾結於這個課件是不是老師親自做的。

ppt是一個工具，如果老師講的比原作者好，沒什麼不可以使用的，但是也要有禮貌的告訴孩子是別人做的ppt，這和看別人書消化後在言傳身教一個道理。只要為了孩子好就行。老師之間這種風氣培養起來也有利於素材分享。劍在你手，是善是惡，也是一種品德考驗！

借鑑別人的PPT可以理解，但是完全照搬，直接拿來用我是不認可的。

其實不僅僅是高中，大學裡老師直接拿別人的或者以前的PPT的現象也很多，雖然可以理解老師的精力和時間也是有限的，但是如果大家都這樣，教學的質量就不會有進步。

當今社會，原地踏步就是倒退。

說說我最近自己遇到的例子，最近在學習人工智慧方面的知識，我一邊在學習國內某985高校統計專業（排名前三）的在職研究生，一邊在線上斯坦福大學的自然語言處理公開課和計算機視覺。

在職研究生使用的教材大多都是2005年以前的，部分老師的課件也是很古老的，重複使用了很多年的ppt，甚至有的科目的考題老師自己都說很多年沒什麼變化了。

而斯坦福的公開課就不用說了，課件都是新的，講的內容每年都有變化，除了講很重要很實用的必要知識外，有一半的時候都在講最近一兩年內該領域的最新論文和最近應用成果。

雖然公開課和在職研究生的性質想差很大，但是也能看出來國內外高校教育上的差距。

如果國內的老師不能像國外老師那樣不斷更新改進迭代教學內容，那麼中國的教育確實令人憂心。

首先糾正一下，這兒的別人應該指的是一些機構或者出版社製作的PPT，也就是有些教輔參考資料配套的PPT。

為啥要用別人的PPT呢？當然更多的主要原因是節約時間。PPT可以直接拿來修改為自己所用，它又是一個大眾化的課件工作。使用非常方便。

原來很多老師都願意製作自己的課件PPT，但真的很費時間，從設計，排版，熟悉軟體，素材的準備，製作 一個可以使用的PPT，沒有兩三個小時的話，可能都不行。這裡面又牽到其它軟體的使用，比如需要修改圖片，要會一點圖片工具軟體吧，如果涉及到音樂素材，你得會一些簡單的錄音，音樂剪輯軟體吧。當然還有很多時候涉及到使用影片素材，你又得會一點影片編輯類的軟體，會剪輯，拼接，配音等基本操作。一般的老師真的達不到這樣的多軟體使用的水平。而教學時間上也沒有這麼多精力去製作每一個課時的課件，所以還不如拿現成的來用。因為其易於修改，簡單一些修改就成了符合自己設計思路的教學課件，時間成本上大大提高了效率。

當然，如果是要上公開課或者賽課比賽活動，一般還是自己來設計課件比較好，主要是反映出自己的教學思想和設計，如果使用現成的課件會不會影響評委的評委標準具體不知道。

從專業水平來說，還是使用現成的課件比較好。大多數教師的課件製作能力應該達不到比較高的水平。