義務教育是每一個孩子都必須做到的，也沒有一個人有權利剝奪孩子受教育的權利。

孩子的發展有各種情況，天賦也有不一樣的方面。每一位老師和每一位家長都希望孩子能夠學習好，這種期待有時候會導致家長或者老師有一種“恨鐵不成鋼”的心理，進而行為不當。

孩子只有學習好才是好嗎？

成績高低受很多方面影響，比如說孩子的專注力、孩子學習的意願、孩子對知識的理解、等等方面。

一定要對孩子成績不好的原因多加了解，對孩子進行有針對性的幫助。

如果已盡力而為，孩子成績還不見轉變，那麼不妨長遠考慮，深入思考“孩子只有學習好才是好嗎？”

孔子有弟子三千，身通六藝者有七十二人。孔子的三千弟子並不是只會讀書的。孔子倡導的“因材施教”正是這個道理。

我們身為老師或者父母，一定要尊重孩子的成長，而不應該以成績做唯一的教育標準。

作為青少年學生，特別是義務教育階段的適齡兒童，有權利和義務接受教育，作為家長即孩子的監護人必須盡到讓孩子接受教育的義務，否則就是違法，任何人都沒有權利剝奪孩子受教育的權利，班主任沒有開除學生的許可權，如果班主任不讓孩子上學，其做法是違反義務教育法規定的，這一點是確定無疑的，不能依據孩子的學習成績怎麼樣來決定孩子是否可以接受教育的……

如果情況屬實，家長完全可以向教育主管部門反映情況，提出申訴，由教育主管部門責令有關責任人改正錯誤，嚴重的教育主管部門可以對責任人給予紀律處分，家長也可以透過法律程式維護自己的合法權益不受傷害，這是你的權利！

但是家長作為孩子的監護人，應該確實盡到自己的責任，全面瞭解孩子的所作所為，教育孩子養成良好的習慣，樹立正確的人生觀，價值觀，遵紀守法，學生在校期間要遵守紀律，遵紀守法，不能有欺凌幼小和違法亂紀行為，如果嚴重違反紀律，造成傷害和嚴重後果的，學校有權對嚴重違反紀律，影響正常教學秩序的學生，從保護教師和其他同學的身心健康的角度考慮，可以向教育主管部門提出申請，按照法定程式和許可權給予違反紀律的學生以處分，直至送工讀學校……

“偏聽則暗兼聽則明”，我的意見是在你維權之前要首先搞清楚到底是什麼原因導致學校不讓孩子去學，這樣才能決定要不要維權，特別是應該好好的和學校及任課老師多溝通多交流，既要理智的維護自己的合法權益，又不能胡攪蠻纏偏袒自己的孩子，做到對孩子要關愛但不能溺愛，要不然對孩子的成長教育不利……

最後祝你明辨是非，理智的處理好這件事，使孩子健康成長！

不讓上學一定不是學習不好。學習不好的原因也許就是不好好學或者是根本就不學，並且影響大家。否則班主任不可能不讓上學。

題主捫心自問一下，你這個問題說全了嗎？還是你自己理解的就是這一點？

按照常理來說，一個班主任絕對不會僅僅因為一個學生學習不好，就不讓孩子上學的。

違背了情、理二字，一個班主任老師不可能這麼明目張膽地如此做的。

我想題主在提問題之前，最好先和老師溝通、和孩子溝通，把自己的心放開一點來看待這個問題，你就會明白問題出在哪裡了，絕對不會如你自己想像的一樣。

既然你題主問道了怎麼辦？

我就給你一個建議：

1，心平氣和地去向老師請教、表示一下歉意，瞭解一下事情的真實原因，請老師給一點建議。

溝通的時候一定要試著去理解一下老師，心理上和孩子保持一個距離，這樣你就能更清楚地看明白自己孩子的問題，更有益於幫助孩子。

2，自己反思一下，自己孩子的問題是怎麼形成的，自己如何做才能給孩子好的影響？

很多孩子的問題是出在家長身上。

解決孩子問題的關鍵還是在家長身上。

3，平心而論，可以自己評定一下自己孩子的優缺點和特點，首要人品保證，功課不好，也可以發展其他方面。

最後一句話，做為家長，不要有一點事情怪罪到老師身上，很多事情是有因緣的，先自查。