課後“延時服務”理應成為家校溝通的紐帶、助力家校共育。
教育是人類社會文明持續進化的基礎，是國家和民族強盛的頭等大事，是家庭和諧興旺的定心丸，是現代社會每個人快速成長、成才、成人的營養補給站。家庭+學校是當代社會輔助每個孩子快速成長、成才、成人的“雙槳”，雙槳合力方能助力孩子們學習成長行穩致遠。然而，由於家庭參與社會分工協作不能兼顧陪伴孩子學習，學校教育越低年級課程任務愈輕、放學時間越早【小學生從15:00以後便陸續放學】，給家庭教育與學校教育之間留下了很大的間隙。為解決孩子放學與家庭工作時間銜接問題、響應國家緩解家庭教育難題的號召，各地學校陸續開始提供“課後延時服務”。
有償的或無償的、請校外培訓機構的/校內老師自行解決的、興趣拓展的或輔導完成家庭作業的......於是各學校在提供“課後延時服務”上開啟“八仙過海”模式。但是，卻鮮見有學校將提供“課後延時服務”與家校協同聯絡起來的。難道說家校協同在學校提供“課後延時服務”之後就不重要了？又或者說所有家長都沒有能力參與課後“延時服務”？
NO！有許多高學歷家長很樂意在恰當的時機積極參與學校教學、為包括自家孩子在內的同學們服務。那麼，是什麼原因讓學校提供“課後延時服務”直接將家長撇開了呢？
1、既然家長工作忙，那學校就做主請外部力量幫助解決家長無法輔導孩子學習的難題
2、家長能力差異，不好選擇
3、家長提供服務的費用問題
家庭和學校是輔助孩子學習成長最重要的兩大基地，家庭是以愛為紐帶，孕育孩子人生品行、習性、素養的核心大本營，亦可被視為人生成長旅途中的核心基地；學校是以人類社會文明為給養，拓展孩子成長智慧、知識、見聞的輪訓營地，學校亦可被視為孩子成長旅途中的前進基地。家庭教育與學校教育理應密切配合、相輔相成，也的確有大量聲音呼籲家校共育、共同促進孩子童年學習成長 。但是，家校共育的基礎契機在哪裡、什麼時間適合家校共育呢？
答：家校共育最好的契機就在放學之後，最好的時間就是課後“延時服務”！因為：
1、家校共育不能完全依靠“工作彙報”式的家長會
2、家校共育不能指望家長聽講座之後就能“自學成才”
3、家校共育需要有施展的場景和時間
4、家校共育需要老師和家長“同臺競技”
5、家校共育需要有適度的協同內容
......
課外興趣拓展、家庭作業輔導、生活技能實踐......是課後“延時服務”的核心內容，而這不正好與家校共育的基本需求吻合嗎！所以，課後“延時服務”理應成為家校溝通的紐帶、不應該將家長排除在外，理應成為家校共育的堅實陣地、不應人為製造更多“留守”現象。
課後“延時服務”理應成為家校溝通的紐帶、助力家校共育。
教育是人類社會文明持續進化的基礎，是國家和民族強盛的頭等大事，是家庭和諧興旺的定心丸，是現代社會每個人快速成長、成才、成人的營養補給站。家庭+學校是當代社會輔助每個孩子快速成長、成才、成人的“雙槳”，雙槳合力方能助力孩子們學習成長行穩致遠。然而，由於家庭參與社會分工協作不能兼顧陪伴孩子學習，學校教育越低年級課程任務愈輕、放學時間越早【小學生從15:00以後便陸續放學】，給家庭教育與學校教育之間留下了很大的間隙。為解決孩子放學與家庭工作時間銜接問題、響應國家緩解家庭教育難題的號召，各地學校陸續開始提供“課後延時服務”。
有償的或無償的、請校外培訓機構的/校內老師自行解決的、興趣拓展的或輔導完成家庭作業的......於是各學校在提供“課後延時服務”上開啟“八仙過海”模式。但是，卻鮮見有學校將提供“課後延時服務”與家校協同聯絡起來的。難道說家校協同在學校提供“課後延時服務”之後就不重要了？又或者說所有家長都沒有能力參與課後“延時服務”？
NO！有許多高學歷家長很樂意在恰當的時機積極參與學校教學、為包括自家孩子在內的同學們服務。那麼，是什麼原因讓學校提供“課後延時服務”直接將家長撇開了呢？
1、既然家長工作忙，那學校就做主請外部力量幫助解決家長無法輔導孩子學習的難題
2、家長能力差異，不好選擇
3、家長提供服務的費用問題
家庭和學校是輔助孩子學習成長最重要的兩大基地，家庭是以愛為紐帶，孕育孩子人生品行、習性、素養的核心大本營，亦可被視為人生成長旅途中的核心基地；學校是以人類社會文明為給養，拓展孩子成長智慧、知識、見聞的輪訓營地，學校亦可被視為孩子成長旅途中的前進基地。家庭教育與學校教育理應密切配合、相輔相成，也的確有大量聲音呼籲家校共育、共同促進孩子童年學習成長 。但是，家校共育的基礎契機在哪裡、什麼時間適合家校共育呢？
答：家校共育最好的契機就在放學之後，最好的時間就是課後“延時服務”！因為：
1、家校共育不能完全依靠“工作彙報”式的家長會
2、家校共育不能指望家長聽講座之後就能“自學成才”
3、家校共育需要有施展的場景和時間
4、家校共育需要老師和家長“同臺競技”
5、家校共育需要有適度的協同內容
......
課外興趣拓展、家庭作業輔導、生活技能實踐......是課後“延時服務”的核心內容，而這不正好與家校共育的基本需求吻合嗎！所以，課後“延時服務”理應成為家校溝通的紐帶、不應該將家長排除在外，理應成為家校共育的堅實陣地、不應人為製造更多“留守”現象。