”當校長是一種什麼樣的體驗”？對於我來說當校長是人生中的煎熬和磨鍊。

一，一個好老師不一定是個好校長。因為當老師和當校長的角色有別，大同小異但工作內容完全不一樣，崗位職責不是同一個模式。一個好的老師是一個人的言行舉止履約，而一個校長是一所學校的德才兼備”代表作”，特別是一個好校長更是要得到社會的認可，上級領導的確認，學校老師的共識，全體學生的欣賞，所有家長的信任等等。作為一個基層組織機構中的”學區校長”，難以做到言行一致，表裡如一，實事求是，誠實守信的”好校長”。

二，當校長不但要有當老師的”成績單”，而且還要有處理事務，政績共認，上行下效，政策法規執行到位，領導意圖領會到位。”言行不一”，”形式主義”難以啟齒等等。有時候是還要做虧心事，違心話，虛假交易，資料不真等等不應該有的”校長職責”。然而並沒有人理解，一個校長的難言之隱，更談不上一個好校長應該有的職業堅守。所以，我當校長最大的體驗和收穫是，當一個好老師問心無愧，而當一個好校長問心有愧。

我在教育系統工作過10年，其中有3年兼任重點高中校長，當時給我的體驗主要有三點：

可能很多人認為校長應該是教師中的佼佼者，應該是教書教的最好的那個人，其實不然，校長絕不是教書匠，而是一名教育管理者，是必須將教育理念和管理理念完美結合在一起的人，因此，現實中多數校長都不是優秀教師，也不拼職稱。

特別是在教師的職稱評定方面，只要是某個女教師評上了，那麼，關於這個女教師和校長之間不清不楚的傳聞也就出現了，我就被傳出過三次緋聞。可喜的是，有兩次是真的。

我當重點高中校長那三年，人情往來特別多，基本上每天都有三五個不同的人邀請我吃飯，有些學生家長為了孩子能穩妥上重點高中，孩子初三剛開學，便立刻找我吃飯，搞得我特別煩。除此以外，還有評職稱和辦工作的吃請。

校長這個職業並不好乾，非擁有一定水平能力者難以勝任。

一、就農村小學校長而言，當校長要懂行。常言道:外行領導不了內行。因此，有教師經歷的校長對師生管理才會得心應手，教師才會佩服你。教師和演員最不好管理。因為教師、演員都是需要專業技藝的，你教學的能力和成績還不如老師，你演的角色還不如演員，你領導他們，他們能服氣你嗎？

二、要德才兼備。德能配其位，作為一個校長，你的所作所為要高於老師，以德正身，以德服人。要有才幹，筆能成其文，要會寫材料、報告等。言能名其志，善於言講，因為校長是要經常給師生開會的。所以你要用精彩的語言吸引師生的注意力，用簡明的語言闡述你要表達的目的。

三、要知人善任。

校長是管理者，你管理的首要物件是教師。所以，你要了解每個教師的優、缺，取其所長，避其所短。這樣會達到事半功倍的效果。

四、要制定易於執行、切實有效的規章制度。無規矩不成方圓，所以要深入瞭解校情，根據本校實際情況，民主制定有前瞻性、易於操作執行的制度。制度要有寬容性，但執行必須嚴格。使師生有章可循，獎懲嚴明，這樣易於服眾。

五、善於協調各方關係。學校不是真空地帶，所以校長要協調好村委、鎮中心校、家長、教師等之間的關係，這樣才利於學校開展工作。

六、要抓重心。學校工作是複雜的，但重心是教育教學質量。你不能疑心重重，事無鉅細，眉毛鬍子全都管。結果你費心費力什麼也抓不好。要分工明細，誰管誰負責，使班子成員及老師有自己的權責，調動他們的積極性。眾人合力開大船，何愁工作做不好嗎？

七、要以身作則。校長要有自己的形象，在執行校規、校紀、工作狀態等方面都要以身作則。使大家對你有敬畏、佩服之感。這樣才能服眾，才利於開展工作。

說千道萬，要想當好一個校長是要付出心血的。只有你熱愛這份工作，用心去做才能做好。