不需要。

家長可以引導孩子有計劃的做事。但是不能參與更多。孩子們需要儘快的獨立處理自己的事情，這才是獨立自主的能力。如果家長什麼都替孩子準備好了，那麼孩子還有開動腦筋的必要嗎？久而久之，孩子什麼都不會做了。

孩子有動力，他會把時間安排好。

十分需要。因為孩子畢竟是孩子，他還沒有很強的時間觀念，沒有一個計劃學習生活的習慣。如果想培養孩子將來良好的作息生活習慣，那麼時間作息表很有必要，長期堅持時間作息表的孩子會得到一個統籌安排，有條不紊的生活模式！

時間表其實是過程管理和過程控制的一種工具，適用於比較成熟的、過程引導型的、重複性工作。比如，流水線工人，基層管理者……他們每天要做的事情是已經安排好的，每一個時間點需要做什麼，做多長時間都經過長時間驗證的，而且結果是可以預期的。因此這些人就非常適用時間表式來安排自己的生活和工作。

現在我們來看看學生。學生的學習生活一方面是規律的，因為每一天上哪些課，每節課多長時間，都是提前安排好的，即使有變化也不會很大或是偶爾發生的。因此學校生活是非常適合用時間表來安排。另一方面學生的校外生活又充滿了太多的不確定性，非常的不適合用時間表來安排。比如，家庭作業的完成與否是由作業量和難度來決定的。而如果我們非要按提前預定的時間表來要求學生，那麼就會出現三種結果：提前完成後無所事事，剛好完成和時間到了依然沒有完成，這樣就導致整個時間表被打亂。時間表存在的意義就不大了。再比如家長們都希望給孩子們制定一個假期時間表。但執行起來往往非常的不理想。家長們往往認為是孩子自制力差導致的，但試想一下為什麼大人們的假期裡沒有時間表呢？是不需要還是執行不了？我想答案應該是後者吧。但成年人有足夠的理由來為自己開脫。

其實，時間表這個東西如果我們對於這件事的結果在短時間內沒有什麼太明確的要求的時候，就非常有用。比如我們的“五年計劃”，其實是一個持續性工作，結果往往在時間節點上沒有明確的結果要求或者說達不到也沒有太大的關係，可以持續往後做。

因此，對於學生來說，對於學習來說可以制定一個時間表來讓他們可以合理分配時間來均勻的學習。但對於後期的練習以達到預期結果這件事還是以結果導向為好，不要因為時間的約束導致結果不理想。

家長最好不要給孩子列明確的時間表，如果要列，也要給孩子講為什麼要有個時間計劃表，讓孩子自己來列。

7、8歲的孩子通常都有自己的想法，也有了逆反意識，家長做出的安排，孩子會覺得這是父母強加於他/她的，哪怕是孩子也認同時間表裡的安排，但是內心會產生抗拒，適得其反。

要相信孩子的自主能力，我們會發現孩子從嬰兒期，內心就很有秩序感，譬如給一個襁褓中的嬰兒洗頭，如果以前都是某一個姿勢洗頭，這次換一個姿勢洗，孩子就會苦惱，這就是打破了孩子內心深處的秩序。

只要把道理說明白了，孩子是樂意把生活安排的井井有條，學習、娛樂、興趣愛好等這一切，孩子自己安排的有條有理、可以實現自我滿足感，時間久了，生活好習慣就養成了。

孩子成長的過程中，家庭教育至關重要。

世界上唯一一個很重要，但又不需要上崗資質的職業就是父母。

很多大人潛意識裡都保留有原生家庭的痕跡，自己小時候所抗拒的，不喜歡的，為人父母之後不知不覺間，又複製了當年自己父母的做法，實在是令人唏噓。

所以，與孩子相處，教育時，大人應該不斷思考，找到保護孩子快樂成長的做法。

我覺得還是需要的

一、小孩的自律性差，定個課程計劃表，每天按計劃進行，可以培養小孩良好的學習習慣，規律的作息時間。還可以增強緊迫感，如果當天還有本完成的任務，就會抓緊時間提高效率。

二、定製學習目標，可以定製周計劃月計劃，有計劃的安排學習進度，循序漸進，有條不紊的按計劃來學習，對知識的掌握才能做到心中有數，趕緊先給你小孩定個小目標吧。