課堂上總愛躲在後邊，指手劃腳，那是瞎指揮；錯誤的指責，只能打擊教師的課堂教學的積極性，可能影響到一線教師正常教學的思路，這樣的校領導和部門領導的作風，會影響學校的正常教學，導致教師不敢越雷池半步，不利於知識循序漸進的灌輸給學生，這樣的領導方式，應該懸崖勒馬，用良知告誡老師和學生，學校校風會端正，有利於培養德才兼備的好學生。

有的家長不以身作責，躲在背後指責老師，殊不知家長是學生的啟蒙導師，孩子的良好習慣，上進心，知文明、懂禮儀，父母才是第一任老師。良好的家風，培育優質的孩子，這才是做人之道也。回答如是。

說明想要別人關心你，關注你。可能往往會感覺比較孤獨,沒有太多的存在感。其實，人越長大約孤單，我現在都沒覺得身邊還有多少貼心的人了。認識的人越來越多,好像朋友很多，但是能說話的人卻越來越少了。有這樣的心理，不用太擔心，人都是需要別人在關心自己，關注自己的。所以吧，處理好自己身邊的人關係就好了。如果朋友太少，自信點，抬腿走出去。除了自己，沒誰能夠真正理解你。

老師也是個普通人，而且需要一個人面對一個班40、50個學生，這時你需要換位思考一下，‘’愛”和“關注”有限，這麼多人，老師怎麼能每個都兼顧。所以自然而然的,更多的只能看到成績好的，或經常搗亂的學生。更何況，大部分老師人在中年，生活壓力也比較大，有時遇到不順心的事情也是有的。

金子被人發掘之前，人們看不到它的光芒與價值。人才被伯樂發現之前，人們不知他是人才。人才即使不被伯樂發現，他還可以走“毛遂自薦”之路。金子則不同，只能等待人們的挖掘開採。如果不被人發掘，它永遠在地下過暗無天日的日子，還談什麼光芒與價值？所以生而為人就是一大幸，可以自己主宰自己。

金子是有價的，你是無價的，你的貴重金子無法比有人常常抱怨，說自己怎麼怎麼不受重視，別人都看不到自己的價值。

不要總是牢騷滿腹地抱怨，價值從來不需要用牢騷來證明，只能用可以體現價值的辦法去征服。一個人唯有先征服自己，才有能力征服他人，讓別人信任自己。自己把自己說服了，是一種理智勝利；自己被自己感動了，是一種心靈的昇華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。

他們信奉“他人評價”的價值觀，覺得“學習成績好的學生”才是有面子，有價值，有意義的，值得老師關注的。自己雖然很想得到老師的關注，但是又不夠聰明優秀，坐在老師的視線裡，就會覺得很自卑，不配得到關注的待遇。

老師的責任就是幫學生找到自己的興趣，愛好，擅長，“尊重”他們追隨自己的意願，給他們欣賞，鼓勵，加油，而不是用分等級，打分，攀比，給他們壓力，自卑。

愛躲在後面，一個是處於內心的自卑與不自信，躲在後面，那就是不在老師的眼皮底下了，內心突然有了足夠的安全感，說悄悄話、吃零食、傳小紙條、玩手機都可以不被發現，最重要的是不用被老師發現告訴家長還得接受處分！反正我自己做學生的時候，我希望老師別老把我做錯的告訴家長，一是羞恥心，二是覺得被背叛，你怎麼可以跟我爸媽說呢？所以，我覺得躲在後面，也有一定原因是，我不信任你，你是在我的對立面的。

抱怨不被關注。人都有一點虛榮心，渴望得到別人的關注，先不說我表現的好壞，你總不能厚此薄彼，不注意我吧！這就出現了矛盾的心理，學生從個人出發去考慮老師，老師卻要一個人去考慮40、50人，他的精力也是有限的，也沒有辦法給予每個人平等的對待，有的甚至只關心尖子生，矛盾點就產生了。

老師公平對待每個學生，瞭解他們的想法，學生也要去體諒老師，他們得對你們負責，互相尊重吧。

屬恐懼，壓抑心態，往往膽小怕事，被微不足道的東西佔用了頭腦，怕這怕那，又想上進又不敢發揮自己，又抱怨別人不關心自己。

資格感不足的“葉公好龍”。

內心渴望愛，卻又覺得自己沒有資格真的被愛。如果你不關注ta，ta會透過抱怨或某種小動作吸引關注，希望有一些愛。對真的給ta愛的人，心懷某種不確定性的恐懼和懷疑。

如果ta的資格感好了，內心的接納力量強一些，就會好轉一些。