對於講理的人， 做到以理服人-對！

對於有德的人， 做到以德服人-對！

對於誠信的人， 做到誠信相待-對！

對於蠻橫的”人” 做到以力制服-對！

對於殘暴的”人” 做到以暴制暴-對！

對於欺詐的”人，做到將計就計-對！

對於歪邪的”人” 做到以正壓邪-對！

針對不同，靈活對待！

如果錯用，毫無效果！

附:曾有人問孔子被迫簽訂的條約，是否信守？

孔子說:被強迫之下，連神人都不能遵守，何況我凡人呢！

這個問題我覺得並不衝突，我們在處理一件事情上，有時需要以理服人，有時需要以德服人。

以理服人，指的是基於事實和人們對一件事的共同的認知，形成的約定俗成的道理，對那些違背這一公理進行說服的過程，這樣的事例歷史上多如牛毛，舉一個簡單點的事例，我們都學過的課文《賣油翁》裡講的，宋朝康肅公陳堯諮喜歡射箭，當世少有人能比得上他，他常以此自誇。一次，一位老翁看到他在院子裡射箭，只是微微點頭，他便問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的，不過是手法熟練罷了。”陳堯諮氣憤地說：“你怎麼敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”於是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆裡，油從錢孔注入而錢卻沒有溼。於是說：“我也沒有別的，只不過是手熟練罷了。”陳堯諮笑著將他送走了。想象一下，如果不是老翁以事實和道理說服了陳堯諮，恐怕老人的下場會很慘。

以德服人，則指的是人們往往不需要講什麼大道理，而僅僅以自身的品行感化對方。《孟子·公孫丑上》：“以力服人者，非心服也，力不贍也。以德服人者，中心悅誠服也”，這方面的歷史事例也數不勝數，西漢景帝時，大臣韓安國因為被人陷害入獄，獄吏田甲多次凌辱他，南韓感慨說“豈不聞死灰復燃麼？”，田甲說“如果復燃，我就用尿澆滅它”。後來，果然韓安國被朝廷一紙宣昭晉封為內史，嚇得田甲到安國面前磕頭請罪，安國大笑“我豈能和你一般見識？”，從此韓安國的品德大度被稱頌一方。這就是成語典故“死灰復燃”的故事。

所以，是以理服人還是以德服人，要根據實際情況具體對待，也許有時二者同時運用效果會更好呢。

教育方面 以理服人，他們特別重視人格的尊嚴，對自尊心方面的問題特別敏感，自尊心非常脆弱，所以，老師必須尊重他們的人格，看待自尊心這是讓學生理解師愛的最基本，最關健的一點是不注意，無論你對他們的愛多麼以深切，他們也無法理解，在教育中不能根據學生的年齡和心理特點，聯絡學生的思想實際，教育豐富多彩的活動之中，而只是言語無用的空頭說教，這樣學生不易理解，也不會有好的教育結果。

以德服人，有句人們常說的話“世上沒有壞的學生，只有壞的老師"。教育方面老師應時常提醒自己，督促自己，不論面對的學生是如何玩皮，難以調教，總要時常告訴自己不要生氣，灰心，要耐心自己也有做得不夠好的地方，尤其是現代社會的學生，知識來源渠道多，更新換代快，每一天都有許多新的觀念充足著他們的頭腦，他們是挑剔卻又是善意的一群，他們有時無法完善自我，卻苛刻地要求老師是一個完人，然而在求知識的道路上，他們把老師看的比父母更重要，所以為著這一個單純而有執著的期望，老師有責任幫助他們復原心目中最完美的形象。

以理服人和以德服人的愛是相互的，學生在理解老師的愛心之後，也會以愛回報老師。他們回報的方式就是儘量少讓老師為他們操心，自己儘可能的按照老師的要求來約來自己的言行，這樣學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理方式教育，而且表現的相當主動積極，而相對老師的一個引導，對教育效果卻大大的提高了。

這個問題是把“理”與“德”人為對立起來的詭詐之說！請問沒有理德從何來？再問有恆的德嗎？奴隸社會奉行的德與當下是一回事嗎？人文科學道理是德的基礎，兩者是相生不是相剋！

謝謝邀請！理和德是一體的，講理的人是有道德，不講理的人是沒有道德的。理和德不能分開而存在。好似一個圓，理是圓心，德是圓周。沒有圓周圓心也就沒有了；沒有圓心，圓周也沒有。圓周是看得見，圓心是看不見的。有德了說明有理。以德招人，而後引其入理，二者不可分。

謝邀。扒一扒過往的傳言。天剛麻麻亮。劉二爺提著畫眉籠，一步一晃的走近了自己的玉米地，豎起耳朵靜聽著什麼。"無風的早晨，怎麼會有`唰唰′之聲？″，他自言自語的納悶。玉米地的另一端，影影綽綽綽的走出一個人影…"早哇″？劉二爺一聲乾咳，緊接了這句突如其來的"問候″。似乎已經表達出:別走了，讓我看看你的臉。那人咕咚一聲雙膝跪地:"大老爺！不多，討飯的袋子裡也就三二個玉米。對不住！咱這不該發生的一面，實在叫我捂臉了！我劉二狗在你家扎活還偷你的。其實我也迫不得一，我知道您遇上官司，錢財轉不過來，半年了我沒好意思開口說工錢，可是家裡鬧饑荒，我想回家看著總不能空手吧…今天犯在你的手裡，工錢我也不要啦，放我走就行。臨走我沒別的就撂下一句話:別和比你能的人鬧，讀了一肚子書，還不知衙門口朝哪開？…"喲！好！″，劉二爺言畢微微一笑:"我只明白什麼叫知書達理，真還不明白不知書也能達理，更奇怪的是，當`賊′的居然還能在無形之中溫柔的倒打我一筢。高！您算我哥……