有效溝通是說在處理某件事上跟家長溝通時達到了預期的效果，成功解決了問題。那麼如何跟家長進行有效溝通呢，我認為有以下幾點：

其次要平等對待每一位家長。雖然家長的家庭背景，社會地位不同，但是作為老師都要一視同仁的對待。

第三就是要尊重家長。不要因為自己是老師就出口傷人，傷害到家長的自尊心，家長會對你失望，有效溝通自然就進行不下去。

第四就是面對家長時要保持微笑。笑是能治癒一切的法寶，跟家長溝通事始終面帶微笑，會讓家長認為老師平易近人，溝通依然收到事半功倍的效果。

跟家長的有效溝通是一門藝術，做好這個工作就相當於有了家長的支援，班級的各項工作會很順利的開展起來。

溝通是一門藝術，教師與家長進行有效的溝通，如同給孩子架起了通往健康成長的橋樑，其作用不言而喻。我僅從當學生出現問題時，有必要同家長進行個別溝通的情況下，從溝通前、溝通時、溝通後這三個環節談點看法。

溝通前。有目的溝通才可能是有效的溝通。反之，有效的溝通，他一定是有目的的溝通。那麼溝通前需要做哪些準備呢？第一，溝通的目的。第二，學生的資訊整理。第三，家長的一般情況。第四，溝通中，語言情感的把握以及角色的定位。第五，溝通中可能出現的情況及解決辦法。第六，溝通形式時間地點的選擇。

溝通時。實施溝通是整個溝通鏈條的中心環節，無論你選擇哪種溝通方式，關愛引領，平等待人，態度誠懇，靈活把控仍然是溝通環節的重要因素，這些運用好了，溝通效果自然就會水到渠成。

關愛引領。關愛學生是教師職業道德的核心，沒有愛的教育一定不是最成功的教育，同樣沒有愛的溝通也一定不是最有成效的溝通。愛是可以感知的，當家長感受到你與他的溝通確實是從愛學生的基點出發，就與他對孩子的愛產生共鳴，這樣溝通的順暢度將會大大提高。

平等待人。教師作為教育學生的主體，往往在與家長溝通當中處於強勢地位，且大多溝通的內容是如何解決學生某一方面後進的問題，這多少讓家長產生自卑的心理。倘如教師不放低身段，換位思考，而是誇誇其談數落學生，家長要麼會如坐鍼氈顏面盡失，要麼心生反感情緒牴觸，如此溝通失敗無疑。反之，尊重家長，平等相待，則溝通效果將是另一番天地。

態度誠懇。以當面單獨溝通為例，以下內容均可歸為態度之列。1、著裝樸實，既要符合教師的身份特點，又要與家長的著裝不要產生太大的反差，這是因為家長對你的感觀認識，可能直接影響到對你態度的間接評價。2、禮貌待客，例如見到家長要主動迎接、握手、讓座、倒水、寒暄。3、語言適他，語氣舒緩，行為得體，如嘮家常。4、誠懇瞭解家庭教育的情況。5、以積極評價的態度彙報學生情況。5以討論的方式探索解決學生問題的方法。6、切忌搞一言堂。

靈活把控。已備千般好，事難一如意，教師在與家長溝通交流的過程中，一定要察言觀色，準確地判斷家長的情緒變化及可能原因，實時的調整溝通的內容節奏語氣時間等，切記勿使情緒對立化，同時也要給以後的溝通留有餘地。

溝通後。溝通以後，要對溝通環節的整個過程進行小結，分析成敗的原因，對發現的問題提出整改意見，同時對雙方擬定的解決方案進行後續實施跟蹤。

教師與家長溝通的方式很多,可以家訪,可以電話，也可以利用家長會時間交流一些普遍問題，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和肯定孩子的優點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。因為孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學校教育較好的結合起來，家長的配合無疑會提高教育教學質量水平，教師的工作成效也才會得到彰顯。下面是我走入教學崗位以來的一點體會和認識（很多都是其他領導和老師的經驗之談）。

1.要尊重學生家長的意識。

尊重學生家長是處理好教師與學生家長關係的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。現就“請學生家長到校溝通有關學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。

2.與家長聯絡溝通要有理性的意識。

與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的資訊，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。

不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，所謂的“龍生龍，鳳生鳳”，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。

3、孩子們的成長離不開良好的家庭教育。

因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信家長會一如既往，繼續配做好工作。 與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多讚揚、多支援孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心。

和學生家長交流溝通本著誠懇的態度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利於學生的發展。

孩子是在家庭中成長，在學校中培養，生活中大部分時間都是在家庭與學校中度過，既不能缺少了學校教育的科學嚴謹性，也不能缺乏了家庭教育的薰陶感染性。因此，與家長進行交流溝通則成為連線學校教育和家庭教育的重要橋樑。有效的交流溝通可以向家長反映出孩子在學校的學習狀況，及時瞭解孩子出現的問題及表現出的優點，也可以讓老師更全面的掌握孩子的家庭背景，歷史問題，需要關注的地方，從而共同幫助和促進孩子提高。如何讓兩股繩擰成一股勁，則成為所有老師共同關注的問題。 一、 把握好合適的時間地點。

和家長的交流溝通不用非常刻意，可以根據具體情況分為幾種處理方法：如果不是什麼特別重大的情況，最方便的時間是利用家長接送孩子上學和放學的幾分鐘，可以簡單描述下孩子近期的狀況，讓家長有個大致瞭解。如果情節嚴重，可以單獨約到學校來，但也應該考慮家長的上下班時間，也可以提出來接孩子放學的時候，一般是家長下班之後的時候，請特意來找一下老師。如果不是特別緊急的情況，最好不要太頻繁的驚動家長到學校，反而容易造成家長的厭煩情緒，每學期最好不要超過兩次。如果家長實在沒有時間來，可以直接利用現代工具，可以通過“校信通”平臺傳送資訊給家長通告，也可以直接電話或者訊息家長手機，是最為便捷而且節省時間的。總之，不能抱有“呼之即來，揮之即去”的思想，要尊重和珍惜家長的時間。 二、改善語氣。 有時會聽到剛從孩子老師辦公室出來的家長憤憤不平地抱怨：“一張條子或者一個電話就把我們叫到學校。站在老師面前家長就沒有說話的機會、交流的權利，這讓我們做家長的感到不平等，尊嚴受到傷害。在你學校上學的是我的兒子，不是我。” “現在老師動不動就把家長請到學校去，也不管你有多重要的事，他讓你去，你就得趕緊去，去了就那麼點事。孩子學習成績不好，是老師的事還是家長的事？孩子調皮我們不是不管，可管也不是一天兩天能見效的……”校內幾位家長不停地議論著。“年輕輕的老師，臉一繃，教育家長比教育孩子有招數，讓你跟孩子往他跟前一站，劈頭蓋臉一通數落，我們做家長的就怕孩子說，老師請您去一趟，去學校見老師，那心情真是排除萬難，不怕犧牲……”放學路上一群家長評論著。以上現象並不是個別情況，在目前的學校教育中，已是一種較普遍，在每所中小學幾乎天天都在發生的現象。從中不難看出：家長多麼希望老師放下架子，走近家長平等交流。我們是教師，是為孩子和孩子的家長服務的，應該一切從學生著想。我們是和家長討論問題而不是僅僅訴說問題，多從家長的角度出發，表示出對家長的理解，比如多說說“知道你們家長工作忙，還請你們到學校來，實在不好意思。不過您的孩子確實出現了比較讓人操心的問題，我們希望可以共同解決”之類的客套詞應該是必不可少的。如果家長表現出實際中的某些困難，可以試探的幫他想想辦法，看看是否可行，讓家長感覺到老師是在幫自己的，是想幫自己為孩子好的，有著這樣的思想基礎，交流溝通起來就會比較輕鬆與方便的多。

如果和家長的溝通交流是為了表揚孩子，當然話題開展的比較輕鬆。如果是需要家長配合做某件事情，最好先試探家長最近是否有時間。如果是反映孩子最近不太良好的表現，儘量先說孩子做的還不錯的的事情，再探討到孩子的問題，孩子犯的錯誤應該嚴厲指出，但是針對孩子，儘量不要牽扯到家長，否則家長會感到沒有面子而產生牴觸情緒，需要家長做什麼的時候儘量用“希望家長……”

或者“如果家長能這樣，對他肯定有幫助”這樣的協調語氣，不能是命令。俗話說“一句話能把人說笑，一句話能把人說跳”，創造一個良好的語言氛圍是進行有效交流溝通的重要平臺，不可一味指責，也應該是錯就說不隱瞞不誇大，讓語氣盡量柔和，讓家長感覺到老師就像一位和他共同管理孩子的朋友，這樣也許會起到比較好的談話效果。

三、仔細傾聽家長說話。

每個人都希望別人能尊重自己，而認真傾聽家長的想法，就會讓家長感覺到這種尊重，同時在這樣的傾聽中會讓你更全面地瞭解家長，所以和家長交談時，先不要急著表明你的觀點，給家長足夠的時間，讓家長談談自己的想法和家庭教育情況。而且這一點其實也非常適用於一些不太講理、故意偏袒自己孩子、有溺愛傾向的家長，畢竟家長的素質參差不齊，在我們的教育教學過程中，一定也遇到一些蠻不講理的家長，當教師意識到家長因為長期的思想習慣，完全無法接受自己的建議，或者根本完全不聽自己說話的時候，不如干脆讓家長自己來說，從中發現孩子潛在的優點或者缺點，從而儘量可以通過學校教育來解決孩子學校中的問題。這時候只需要保持客氣的微笑，聽家長說完話，簡單說一點肯定與希望就可以了。家長反而會覺得老師比較尊重自己，說不定會對不滿意的一些現狀進行思考，或者嘗試著去接受老師的建議。

四、給予家長希望。

當一個家庭中有這樣一個不受大家歡迎的孩子時，他的父母就只能接受來自各方面的“申討”，老師為了引起家長的重視，會一次次將孩子的不良表現反饋給父母，其他被傷害孩子的家長會要求這些孩子的父母好好管教，同事、親戚會輕描淡寫地告訴這些父母你的孩子是多麼調皮，甚至等孩子們稍大一點，他們也加入了告狀隊伍，這一次次看似簡單的過程，其實都如一把利刃，一點點把這些父母心中的自豪和信任割捨，到了最後他們也覺得自己的孩子是無藥可求了。所以，這時作為老師就必須明確的表明自己的態度，將孩子的優點在他的父母前挖掘出來，告訴家長你的孩子在進步，哪裡進步了，讓父母清楚地感受到他的孩子在老師眼中是有希望的，讓這些父母忍痛割捨的心中情再次復燃。比如我以前曾經教學過一個學生，脾氣暴躁有多動症，幾乎欺負過班級每位同學，幾乎和每位老師都吵過架，作業偷懶不寫上課不認真聽講，家長每次到學校也很氣憤但苦於孩子已經養成習慣很難一時改正，只好非打即罵，幾乎聽不進老師說話，也基本放棄了希望，甚至家長都和老師說，老師你不用管他了，他也學不進知識了。但我在學校生活中就發現，這個孩子雖然問題眾多，但有個優點就是比較愛勞動，而且不怕髒不怕累。因此每次在集體打掃衛生結束後，我都會在表揚名單中提出他，平時也會提供他一些去幫助別人的機會。在和家長交流中，我就突出了這一點，他家長只是知道在家裡慣著他，很少讓他動手，聽我說了之後，回家就經常有意識的讓他做一些力所能及的事情，然後找機會鼓勵他表揚他，從而幫助孩子慢慢恢復了信心。不但孩子有了動力，家長也覺得看到了希望，覺得孩子雖然學習確實不行，但至少動手能力還不錯，因此也收斂了在家中的溺愛，也使得我們的學校教育得以比較順利的進行了下去。正如任何時候，也不能讓家長放棄希望。哪怕一點小火花的正確舉動，也要告訴家長，讓家長知道孩子的長處，以激發繼續關愛鼓勵幫助孩子的信心。如果家長都失去了希望，那麼缺少了家庭教育的孩子將無法健康成長。

五、提出較具體的教育建議。 孩子發展成這個樣子，與父母的教育一定有很大的關聯，但在與這些父母的交談中，我發現了一個共性，這些父母在教育自己的孩子時，隨意性很大，對自己的行為、教育毫無意識，所以他們往往會發出感嘆：我的孩子怎麼會這樣？素不知孩子是家長最好的鏡子，孩子耳濡目染，家長的言行在長期的薰陶下已滲透到孩子的心坎，而當孩子出現問題時，家長們又束手無策，不知道怎麼教育。所以，這時需要做的就是找出癥結，讓家長知道自己教育的弊端在哪裡，接下去一定要給家長提出具體的教育措施，這樣才會真正幫助到這些家長，讓他們走入教育。如在一次和某位媽媽交談中，我發現他們在處理孩子要求的方式存在很大弊端，即先不同意，換來的是兒子的哭鬧，為了息事寧人，最後妥協，這樣的方式一長，兒子就找到了治理父母的方式，久而久之兒子就養成了遇事就躺在地上大哭、打滾的壞習慣，該家長聽我這麼一分析恍然大悟，但隨即又緊縮眉頭，問：”老師，你說這樣的情況怎麼轉變。”是呀，養成壞習慣很容易，但要幫助孩子改掉壞習慣就很難了，家長們往往會束手無策。所以當時我根據我的專業知識和教育經驗向媽媽提出我的建議，即不是原則的問題一般不要輕易說不，一旦說不，請堅持，是原則、規範的問題一定要堅守，讓孩子看到父母的堅定，當孩子無理取鬧時，可以採用冷處理，孩子情緒穩定後，談話或淡化。當聽到這樣的建議後，家長直說：“好，我回家試試，謝謝老師。”家長畢竟是家長，不一定具備老師所具備的一些教育常識和經驗，因此一定要給予家長一些專業的教育建議與指導。而且在建議的過程中，說的越具體越好，如果不確定孩子適合哪種教育方式，可以提供幾種方法供家長去嘗試選擇。比如今天有位二年級學生的家長和我交流的過程中就問到，是否應該晚上陪著孩子學習。我就說，建議在低年級階段以陪讀為主，但不要幫孩子解決所有問題，可以家長在孩子身邊做著自己比較安靜的事情，比如看書看報，直到孩子完成作業。等到了中年級，就可以適當放一點，家長在家裡忙，不一定陪在孩子身邊，讓孩子獨立學習，但學習完要向家長彙報作業情況和在學校的表現，等等。家長聽了覺得有道理很滿意，決定回家按此方法做。因此可以看出，家長非常需要具體的指導，老師的建議就算沒有起到好的效果，至少一般不會是錯誤的，因此也應該及時和家長了解反饋教育的效果，當發現效果不顯著的時候，可以嘗試其他方法。在不斷的溝通交流中，既增強了家長的責任心，也加深了家長和老師之間的感情，此後的交談中也會更加順暢熟悉。

簡要回答一下，請參考。

第一，明確溝通的目的。

第二，準備好溝通的內容。

第三，不要只顧著自己說，學會傾聽家長的反饋。

祝順利！

老師其實也是家長，所以這個問題就是解決作為父母作為家長需要成長學習，因為教育孩子是一個複雜體系的事情，世界上最複雜最難的事情就有一個教育孩子呵呵，所以要想當一個合格的或者稱職的家長，一定要做一下功課，找幾本好書學一學《你是孩子最好的玩具》，《父母的語言》《不管教的勇氣》，《非暴力溝通》都是經典的教育孩子的書籍，我們作為父母一定要對孩子有耐心，一定是無條件的愛，對和孩子用情感引號導的方式，反映情感，領導力裡面二級反饋的方法也是很有效，多教孩子使用情感類詞語，沮喪，開心，寬容，妥協，分享這樣的詞幫助孩子跳出來看自己，理解他人，但凡你和孩子溝通覺得痛苦，那一定是方法出了問題，孩子是父母的影印件，影印件出了問題，問題在哪裡？一定是原件，呵呵，希望各位家長開始學習，幾本書，改變一下說話的方式，用詞，學一點心理學的一點基礎知識，馬上你的家庭氛圍和親子關係就會和諧很多。

進行家校溝通的目的是解決雙方的訴求。首先，明確我們的目標都是一致的，都是站在同一個戰壕裡，為了學生的健康成長，學生出現問題是正常的，畢竟是學生，每朵花兒開放的花期不同，需要我們家校雙方合力而為，這是前提。其次，要亮明自己的教育理念，帶班策略，給人感覺你帶班有一套，學生在你手下很放心。我們教師閱學生無數，相比家長在教育學生上更有發言權，向家長闡明解決問題用哪種方法最好。最後，心理上要強大，表面風平浪靜，內心有自己的一杆秤。先傾聽家長的訴求，合理的表示贊同，小分歧不辯論。不去告學生的狀，把問題變成建議，更容易讓家長接受。

首先，你要充分了解這個孩子。

其次，你要充分懂得家長的訴求，脾性等。

然後，用你最誠摯的心，最暖心的話去關注孩子，關注家長。一切圍著他們轉，溝通還有困難嗎？？

首先你需要心平氣和的去和父母溝通，必須把講道理堅持到底。

其次，你要讓父母意識到你已經是個大孩子了，有了自己的是非標準和價值觀。

最後，就事論事，心平氣和的去探討。