世上無難事，只要肯登攀!這是真理，付出和收穫是對等的，努力一分，收穫一分!再就是學習力量的問題，為了學習而學習是沒有什麼意義!為了服務社會而學習是不一樣的l人生不是說在學校成績好就會人生好!只有大家好才是真的好，這是做人的靈魂，

語文和數學兩個學科的思維形式不同，語文較多是形象思維，數學較多是邏輯思維，兩種思維形式同時掌握的人是少數，故出現語文強而數學弱或語文弱而數學強的情況。

客觀講是心理作用!也可能被某個同學或某個老師影響所致(好，惡感)。主觀看是興趣不高導致投入精力，時間，功夫有限造成偏科。自我調整心態,制定短期目標,這樣做...起點低,難點小.但是效率好達成快。世上無難事.只怕有心人!

根據研究，人的左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、等等的功能。因此左腦可以稱作“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”。然而現實生活中95％的人，僅僅只是使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的3％—4％，其餘的97％都蘊藏在右腦的潛意識之中，這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！

所以一般而言，學習語文和學習數學，是互不衝突的（都是在用左腦）；很可能是這個人懶，不肯動腦筋；也有可能是沒有找對了學習語文、數學的竅門（方法）！

或許這跟自己的興趣愛好和思方式有關。

有的學生天生喜歡數學，因為他擅長邏輯思維，凡事喜歡問為什麼，尋根究底，探出答案，就有一種快樂和成功感。語文中的記敘文寫作，跟畫面有關，要寫清晰每一個表現中心的畫面，這就要求學生在觀察的基礎上善於聯想和想象，寫出生動、形象、有趣、感人的畫面，這需要開發自己的形象思維。所以，數學好的同學大都偏重於邏輯思維的開發，往往忽略了形象思維的湧動。比較適用的辦法是：源於生活抓素材，多在生活中捕捉感動的瞬間和清晰的鏡頭，然後多回憶、反覆回憶當時的畫面，久而久之，不但作文有東西可寫，還會寫得更細緻生動。在練回憶畫面的基礎上，再適當地想象畫面，二者結合，會寫出更像樣的作品。另一個方法是：多讀畫面清晰類的名著中的文學作品，比如童話故事、小說、劇本、散文詩之類，讀前可制定一個讀書計劃，讀時邊讀邊想象畫面，讀後不斷地回憶畫面，總結作者為什麼這麼寫，用的都是什麼方法，等等。這樣進行生活積累和讀書積累，你的作文就不難了，還會愛上作文，讓數學和語文都學得更好哦！另外，這類同學上了中學以後，議論文會寫得不錯哦！

有的同學天生愛好語文，喜歡寫作，數學不怎麼好，也不願意究根追底地去解那些看似天書一樣的難題。這多半是因為他們形象思維比較活躍，邏輯思維缺少訓練，大腦中對沒有畫面的東西不太感興趣。本人就是個典型的例子。記得我上小學、初中和高中時，需要記的東西，假如有畫面感，一下就記住，而且不忘。而對那些抽象的東西，怎麼也記不住。記得當時學的《法律常識》，尤其裡面的辨析題，怎麼也記不住，沒辦法，只好死記硬背。還有記英語單詞，怎麼也記不住，沒辦法，只好每個單詞寫一百多遍，終於記住了，但記住了，就再也沒忘。尤其數學、物理，有畫面的知識點一學就明白，如拋物線什麼的，但沒有畫面感的，我就快瘋了。記得我最受不了數學裡面的三角函式和物理裡面的振幅和頻率等知識，實在沒有畫面，學得一踏糊塗。上大學學普通邏輯，更不行，一見到推導公式，就一點也弄不明白了，還多虧沒學理科。我想這可能跟我平時不愛深入動腦、邏輯思維很缺少訓練有關係。真是人生中的一大欠缺。所以我建議這類同學多做下面的訓練：腦筋急轉彎很好，可以培養多角度思維；多和理科尤其是數學老師溝通，多請教他們；另外，凡事多問為什麼，問得越多，越調動自己深入思考；還可以試著做點軟體的小程式，都是訓練邏輯思維的方法。當然，對於邏輯思維的訓練，我是外行，沒有太多方法。

總之，社會需要全方位成長的人才，也需要出色的專業人才，只要把學習基礎打好，並不斷提升自己的學習能力，未來，就有能力在社會上立足和發展。加油哦！