一、什麼是雙師課堂？

“雙師課堂”就是由遠端的授課教師透過大螢幕對線下教室的學生實現直播授課，同時線下班有一位輔導老師在班內負責維護課堂秩序、答疑、佈置作業等工作，因為有兩名教師同時進行，所以稱為“雙師課堂”。

雙師課堂是將傳統教學中老師的職責進行細分，讓優秀的主講老師透過直播的形式給更多班級的孩子上課，讓每個小班的輔導老師課上課下陪伴、輔導本班孩子的學習，做好課上教學和課後輔導。藉此，將傳統課堂學習從課上延伸至課下，形成“課堂學習-課後練習-輔導糾正-真正掌握”的高效學習流程。

二 、雙師課堂的利弊是什麼？

1、名師資源最大化的實現共享

2、課堂內容豐富，互動性強

雙師課堂作為一種已被驗證的遠端實時直播互動教學系統，相對於傳統無互動模式的直播及錄播課堂，容易為學生所接受。對以往一些老師高高在上的獨角戲課堂產生衝擊，這種教學系統的互動性較強，不僅能夠調動學生學習的興趣，提高課堂參與度，還可以促進師生關係的培養。未來發展注重內容研發，培訓出真正的名師，以學生為主體，讓孩子上課不再覺得乏味，反而津津樂學。

3、對網際網路技術依賴性強

雙師課堂需要採用一定的網際網路技術，如果沒有技術的支撐，也無法實現遠端實時直播互動，雙師課堂也就成了空話。據悉，學校如果需要建設雙師課堂教學系統，關鍵在於教室端的傳輸頻寬保障，還有中心影片交換的效能。此外，一些培訓機構的雙師課堂課程單價也非常昂貴，對於家長而言，也是一大考慮因素，勢必會影響生源量。

4、學習效果有待檢驗

雙師課堂的原意應該是希望透過這個新型課堂，為學員創造一個更好的學習體驗環境，從而更好地接受課堂知識，達成內化效果。從目前來看，雙師課堂的學習效果還是不錯的，但學習是一個長時間內化的行為，長期實踐才能檢驗其是否奏效。

三、雙師課堂與傳統面授課程該如何選擇？

如果面授師資力量有保障，建議選傳統面授課程。畢竟“言傳身教”才是教育的精髓所在，面授的師生互動性更強，課堂的生長性更好，可以儘可能避免機械式地“填鴨式”教學。特別是孩子自覺性不夠的情況下，面授能給予孩子更多必要的關注和引導。

如果面授師資匱乏，雙師課堂的優勢就能更好地體現出來，選擇雙師課堂將更有效。

由此可見，面授師資的優劣是選擇上課方式的最關鍵因素。

一、什麼是雙師課堂？

“雙師課堂”就是由遠端的授課教師透過大螢幕對線下教室的學生實現直播授課，同時線下班有一位輔導老師在班內負責維護課堂秩序、答疑、佈置作業等工作，因為有兩名教師同時進行，所以稱為“雙師課堂”。

雙師課堂是將傳統教學中老師的職責進行細分，讓優秀的主講老師透過直播的形式給更多班級的孩子上課，讓每個小班的輔導老師課上課下陪伴、輔導本班孩子的學習，做好課上教學和課後輔導。藉此，將傳統課堂學習從課上延伸至課下，形成“課堂學習-課後練習-輔導糾正-真正掌握”的高效學習流程。

二 、雙師課堂的利弊是什麼？

1、名師資源最大化的實現共享

2、課堂內容豐富，互動性強

雙師課堂作為一種已被驗證的遠端實時直播互動教學系統，相對於傳統無互動模式的直播及錄播課堂，容易為學生所接受。對以往一些老師高高在上的獨角戲課堂產生衝擊，這種教學系統的互動性較強，不僅能夠調動學生學習的興趣，提高課堂參與度，還可以促進師生關係的培養。未來發展注重內容研發，培訓出真正的名師，以學生為主體，讓孩子上課不再覺得乏味，反而津津樂學。

3、對網際網路技術依賴性強

雙師課堂需要採用一定的網際網路技術，如果沒有技術的支撐，也無法實現遠端實時直播互動，雙師課堂也就成了空話。據悉，學校如果需要建設雙師課堂教學系統，關鍵在於教室端的傳輸頻寬保障，還有中心影片交換的效能。此外，一些培訓機構的雙師課堂課程單價也非常昂貴，對於家長而言，也是一大考慮因素，勢必會影響生源量。

4、學習效果有待檢驗

雙師課堂的原意應該是希望透過這個新型課堂，為學員創造一個更好的學習體驗環境，從而更好地接受課堂知識，達成內化效果。從目前來看，雙師課堂的學習效果還是不錯的，但學習是一個長時間內化的行為，長期實踐才能檢驗其是否奏效。

三、雙師課堂與傳統面授課程該如何選擇？

如果面授師資力量有保障，建議選傳統面授課程。畢竟“言傳身教”才是教育的精髓所在，面授的師生互動性更強，課堂的生長性更好，可以儘可能避免機械式地“填鴨式”教學。特別是孩子自覺性不夠的情況下，面授能給予孩子更多必要的關注和引導。

如果面授師資匱乏，雙師課堂的優勢就能更好地體現出來，選擇雙師課堂將更有效。

由此可見，面授師資的優劣是選擇上課方式的最關鍵因素。