孩子的心，五彩繽紛應。他們凡事都生趣，處處皆歡樂。心事來潮的時侯會表現在課堂不專注，-是心不在焉焦燥型，東張西望，左顧右盼，自己不聽講，還去騷擾鄰桌。二是漫不經心抵抗型，你講你的課，我睡我的覺，坐沒坐相，無精打釆。孩子上課不專注，應該肯定是有了心事了，但孩子年齡小，性格脆弱，承受力不大，容易被外界的微小事情所磕絆所左右。例如:小到課間同學有了糾紛，學習文具弄丟了，五角零花錢被人偷走了，下-節是語文課可我作業沒成了，等等一些雞毛蒜皮的忄事情都會左右孩子的聽講情緒。其實，我們常常要求學生上課要聚精會神了，目不轉睛了，全神貫注了，只要稍稍向學生漂去幾個眼神就不難發現學生的聽課神態，有些學生甚至承受著較大心事，例:媽媽今天出遠門去務工了，奶奶生病住院了，爸爸與鄰人打架被拘留了等。\還有的學生是因為有了高興事而心裡熱血沸騰而不專心聽講，例:媽媽為自己買了滑板車，爸爸為自己買了新衣服，多時未曾謀面的外婆要來了，等。總之，課堂之上，老師要把枯燥的知識內容詼諧話趣味話地傳授給學生。另外，老師要注重於課堂組織，孩子越小注意度越小時間越短，要適時抓好課堂組織，召喚型，警覺型，笑話型，經典故事等，都能引發孩子興致，促使孩子書歸正傳，迴心專注。同時要留心與孩子談心，查詢他們有什麼心事。總之，課堂聽講用心，學習效果就好。所以，老師要善抓主抓精抓狠抓課堂精度！！

除非在特定的時期或特定的情況下，一般來說，孩子不會因為有心事而出現不專注的情況。多數情況下，孩子在這一階段的心理特點是一個原因。我們都知道，孩子的專注力通常不會保持太長時間，四十分鐘的專注或許僅屬於極少數孩子。

最主要的原因還在於日常學習習慣上，我在《教育自己勝過教育孩子》中詳細講了這一問題。概括下來大概有四點：

第一，教會並監督孩子學會整理書包。整齊、有序、分類得當。

第二，教會孩子課上記筆記，並及時檢查記錄情況。

第三，多與孩子溝通交流當天所學知識，以求知者和相互探討的態度，無形中起到督促孩子課上集中精力聽講的作用。

第四，對孩子的進步及時給予具體的肯定，切忌空泛的口號式表揚或無原則的物質獎勵。

1、孩子是幾年級的孩子，是小學還是初中？如果是小學三、四年級以下，專注不了整節課很正常。小學低段，集中注意力本來就是十來分鐘，之後再想想別的，再集中十多分鐘，這很正常。

2、小學高段的孩子，隨著年齡增長注意力會往上增長。

3、如果是初中孩子出現這個情況，那孩子集中不了注意力的時間是多久，如果超過10多分鐘，需要跟孩子溝通下，問問孩子最近有什麼事情或者情況在影響你嗎？

孩子上課不專注不一定是有心事。我的孩子不久前就遇到您說的情況。

孩子私下跟我說他不喜歡某老師的課，一上他的課就想睡覺，因為他們這門課有兩位老師，我以為他因為喜歡另一位老師上課所以反感這位老師的課，也沒太在意。

後來有一次與他喜歡的老師溝通，那位老師說是因為可能是因為孩子聽他不喜歡的老師課聽不懂，因為那位老師是上拔高課。我這才警覺，於是有針對性地幫孩子抓了一些學習內容，後來，再上課，孩子再沒說過想睡覺的情況。

所以，還是要弄清楚孩子的實際情況，並有針對性地給予幫助，才能解決問題。

謝謝邀請！孩子上課聽不進去不一定是有心事。有些孩子老師講課一聽就會，有些孩子老師怎樣講也聽不明白。有時候一個人靜下心來，自己慢慢看，一點一點疏理。反而自己就會了。孩子接受能力，和理解消化能力各不相同，所以要區別對待。看看孩子是屬於哪種型別的。從實際情況出發，發掘孩子的潛能。

孩上課不專心很正常，可能有多種原因造成的，比如不感興趣、疲勞、心裡有壓力、身體不適等等，首先要搞清楚原由再對症解決，不要嚴厲斥責體罰等，會造成孩子厭惡上課。培養孩子是個馬拉松運動，不是短跑衝刺，不要相信什麼輸在起跑線上的鬼話。另外培養孩子的學習習慣很重要，很重要！