這個問題本來很簡單，這樣提問反倒複雜了。問題可以簡化為：學生上課聽不懂，怎麼辦？

這個學生需要的不是安慰，而是技術指導。作為老師，應該幫學生去分析她為什麼聽不懂，然後制定可行方案，解決這個問題。比如：

預習。是不是因為沒有預習所以上課跟不上？知識基礎。是不是學科基礎太差，所以需要補的比較多，需要先去補基礎？理解能力。是不是語言理解能力不太好，所以聽不懂課、看不懂題。可以訓練閱讀理解能力。練習太少。不會做的，講解後，是否能聽懂？多做幾遍是否能學會？思維能力。有些人擅長記憶，有些人擅長空間思維，有些人擅長邏輯推理。所以有人擅長語文，有人擅長數學，有人擅長代數，有人擅長几何。但如果某方面有欠缺，也是可以訓練的。老師講課。老師的講課風格、語言表達會影響學生的聽課效果。老師講明白了嗎？

可能還有其他可以改善的方面。

如果她很努力，那她欠缺的可能是一個指點。有經驗的老師，一般能看出她的問題在哪裡。

首先要和孩子說清楚一個道理：努力不一定成功，但不努力一定不成功。

這個道理聽起來挺“喪”的，但是這世上絕大多數的事情就是如此。

不是我們付出了努力就一定會立刻看到收穫的。

之後再和孩子分析這個問題到底出在哪裡？

以我個人學習和教學經驗，小、初的內容對於絕大多數的孩子而言，是可以應對的。

就是說一般大家只要好好學習，考個75分左右（滿分100）是可以做到的。

那麼這個小朋友達不到，是學習方法的問題還是心裡有一些障礙過不去呢？

如果是本身的心理問題，老師可以選擇談話疏導。

（這部分我沒遇到過，所以只能照本宣科，把我教育學課上學的東西複述一遍o(╯□╰)o）

但是如果是學習方法的問題，那麼需要老師花時間陪伴、教育。

判斷學生對知識的理解是否正確，這部分可以選擇名詞解釋、判斷、複述這一型別的題目；在學生理解正確的前提下，看能否解決簡單的題目，比如知道“加”是什麼意思，可不可以自己計算1+2、4+5 這樣的題目；學生可以完成簡單的問題之後，把TA之前做過的題目組合一下，讓其解答；

認真做完這三步的話，其實可以發現很多問題。

比如這個學生對於知識的理解、學生哪部分能力薄弱（比如計算能力、表達能力、反應速度、學習能力、仔細程度等）、對於複雜問題的解題思路、學生的邏輯思考是否存在誤區……

發現這些問題之後可以和其他科目老師溝通，因為TA在這一個科目出現的問題在其他科目上也會有表現。然後和其他老師一起制定學習計劃，幫助學生針對性的解決他們的問題。

最後希望這個小朋友未來找到屬於自己的路，快樂成長。